جستجو
 
 
 
 
 بخش‌هاي ارتباطي اردو و اردوگاه کوچک کردن
 كتاب اردو و اردوگاه کوچک کردن
آموزش فراگیر فعالیت‌های اردویی دانش‌آموزان (کتاب و سایر مواد آموزشی اردو و اردوگاه شماره‌ی 38)
تاريخ : 20/8/1397
آموزش در اردو (کتاب و سایر مواد آموزشی اردو و اردوگاه شماره‌ی 37)
تاريخ : 20/7/1397
101 بازی خانوادگی برای سفر، اردو یا جشن گرفتن در خانه
تاريخ : 17/6/1397
54 کلید طلایی برگزاری اردو (کتاب و سایر مواد آموزشی اردو و اردوگاه شماره‌ی 35)
تاريخ : 4/4/1397
جایزه دادن به رهبران‌تان در اردو (Rewarding your Leaders at Camp) (کتاب و سایر مواد آموزشی اردو و اردوگاه شماره‌ی 34)
تاريخ : 9/1/1392
حمایت مورد نیاز از بزرگسالان (Supporting the Adults we Need) (کتاب و سایر مواد آموزشی اردو و اردوگاه شماره‌ی 33)
تاريخ : 8/1/1392
ایجاد انگیزه در پیشاهنگی (Motivation in Scouting) (کتاب و سایر مواد آموزشی اردو و اردوگاه شماره‌ی 32)
تاريخ : 7/1/1392
ارزش داوطلب بودن (Value of Volunteering) (کتاب و سایر مواد آموزشی اردو و اردوگاه شماره‌ی 31)
تاريخ : 6/1/1392
ترین‌اسپاتینگ - کسب مهارت‌های شناخته‌شده‌ی بزرگسالان (Trainspotting - Getting Adult Training Recognised) (کتاب و سایر مواد آموزشی اردو و اردوگاه شماره‌ی 30)
تاريخ : 5/1/1392
استفاده از یکصدمین سالگرد پیشاهنگی جهت استخدام بزرگسالان (Using Scouting’s Centenary for Adult Recruitment) (کتاب و سایر مواد آموزشی اردو و اردوگاه شماره‌ی 29)
تاريخ : 4/1/1392
آرشيو     
 كاربران آنلاين کوچک کردن
افراد آنلاين افراد آنلاين:
بازدیدکنندگان بازدیدکنندگان: 162
اعضا اعضا: 0
کل کل: 162

 حداقل شایستگی‌های نجات‌غریقان استخر منتشر شده توسط فدراسیون جهانی نجات‌غریق
(برنامه‌های آبی شماره‌ی 3)
کوچک کردن
حداقل شایستگی‌های نجات‌غریقان استخر منتشر شده توسط فدراسیون جهانی نجات‌غریق
(برنامه‌های آبی شماره‌ی 3)
برنامه‌هاي آبي
 یک نجات‌غریق کسی است که به‌طور معمول برای محافظت از زندگی و ایمنی در یک استخر مسؤولیت به وی واگذار می‌شود.












حداقل شایستگی‌های نجات‌غریق استخر
منتشر شده توسط فدراسیون جهانی نجات‌غریق



 
 مترجم:
محمد ابراهيم عليمرداني
 منبع:
اين مقاله ترجمه‌اي است از:
International Life Saving Federation (ILSF); “ Pool Lifeguard - Minimum Recommende Competencies”.

 
 
خلاصه‌‌ي مطالب
 یک نجات‌غریق کسی است که به‌طور معمول برای محافظت از زندگی و ایمنی در یک استخر مسؤولیت به وی واگذار می‌شود.
«فدراسیون جهانی نجات‌غریق» مشوق بالاترین استانداردهای ممکن است و صرفاً فراهم‌کننده‌ی مواردی است که حداقل شایستگی‌های توصیه شده به‌حساب می‌آید
.


 
مقاله‌ي قبلي | مقاله‌ي بعدي


 
حداقل شایستگی‌های سفارش شده
یک نجات‌غریق کسی است که به‌طور معمول برای محافظت از زندگی و ایمنی در یک استخر مسؤولیت به وی واگذار می‌شود.

موارد ذیل حداقل شایستگی‌هایی است که توسط «فدراسیون جهانی نجات‌غریق» (International Life Saving Federation) (ILSF) برای نجات‌غریق در یک استخر توصیه شده است. «فدراسیون جهانی نجات‌غریق» این امر را به‌رسمیت می‌شناسد که بسیاری از سازمان‌های عضو - برحسب موقعیت‌هایی که در کشورهای‌شان وجود دارد - دارای استانداردهایی باشند که مواد آن فراتر از این حداقل موارد اعلامی باشد.

«فدراسیون جهانی نجات‌غریق» مشوق بالاترین استانداردهای ممکن است و صرفاً فراهم‌کننده‌ی مواردی است که حداقل شایستگی‌های توصیه شده به‌حساب می‌آید
.


 
نتایج یادگیری شماره‌ی 1 - اجرای مهارت‌های برمبنای آب در محیط یک استخر
شاخص‌های ارزیابی «اجرای مهارت‌های برمبنای آب در محیط یک استخر» موارد ذیل را شامل می‌شود:
1 - 1 - شنا کردن 50 متر در کم‌تر از 50 ثانیه با سر در موقعیتی بالاتر از آب.
1 - 2 - شنا کردن 400 متر در کم‌تر از 8 دقیقه بدون استفاده از تجهیزات.
1 - 3 - شنا کردن 25 متر در زیر آب، پیدا کردن و بازگرداندن سه شیء در عمیق‌ترین انتهای یک استخر که فاصله‌ی آن‌ها از یکدیگر 5 متر باشد
.


   
نتایج یادگیری شماره‌ی 2 - به‌طور عملی نشان دادن چند عملیات نجات بدون تجهیزات
شاخص‌های ارزیابی «به‌طور عملی نشان دادن چند عملیات نجات بدون تجهیزات» موارد ذیل را شامل می‌شود:
2 - 1 - اجرای پی‌در‌پی تکنیک نجات به‌ترتیب ذیل در کم‌تر از 2 دقیقه:
  ورود در حال اجرای نجات‌غریق (قدم زدن برای پریدن و ورود) و سپس:
ورود برای نجات‌غرق (در حالت قدم زدن همراه با پریدن (Stripe Jump) و سُر خوردن آرام (Slide Entry)) و سپس:
25 متر شنا به‌سبک آزاد در حالت سر بالای آب
عمق گرفتن در حال شنا آن‌هم در سطح آب به‌سمت آدمک یا فرد بزرگسال (با حداقل عمق یک و نیم متر)
انتقال دادن آدمک یا فرد بزرگسال و هم‌چنین حمل کردن آن به‌همراه خود حداقل 25 متر تا لبه‌ی استخر
انتقال دادن آن آدمک یا فرد بزرگسال به بیرون استخر
.


 
نتایج یادگیری شماره‌ی 3 - اعمال مهارت‌های شبیه‌سازی کاربرد عملیات نجات در زمین
شاخص‌های ارزیابی «اعمال مهارت‌های شبیه‌سازی کاربرد عملیات نجات در زمین» موارد ذیل را شامل می‌شود:
3 - 1 - اجرای عملیات بلند کردن فرد نیازمند خدمات پزشکی و انتقال آن‌ها در فاصله‌ی 25 متری با استفاده از تکنیک‌های شناخته شده در زمینه‌ی انتقال
3 - 2 - اعمال عملیات نجات شبیه‌سازی شده با استفاده از پرتاب کردن و انداختن وسایل کمکی به یک غریق هوشیار در آب در فاصله‌ای بالغ بر حداقل 10 متری
.


   
نتایج یادگیری شماره‌ی 4 - اعمال تکنیک‌های واکنشی در مواقع اضطراری شامل: تکنیک‌های کمک‌های اولیه و احیا
شاخص‌های ارزیابی «اعمال تکنیک‌های واکنشی در مواقع اضطراری شامل: تکنیک‌های کمک‌های اولیه و احیا» موارد ذیل را شامل می‌شود:
4 - 1 - اعمال تکنیک‌های مدیریت فرد نیازمند خدمات پزشکی شامل موارد ذیل:
  شناسایی و بررسی خطرات، واکنش‌ها، مسیرهای عبور هوا، تنفس و جریان خون
(Diagnosis/ Check for Dangers, Reaction, Airways, Breathing and Circulation) (DRABC)
قرار دادن مصدوم در موقعیت پهلویی و غلطاندن وی
(Lateral Position & Patient Rollover)
تماس گرفتن برای کمک
.

4 - 2 - اعمال تکنیک‌های احیا شامل موارد ذیل:
  احیای ریوی (Expired Air Resuscitation) (EAR) برای بزرگسالان، کودکان، نوجوانان و جوانان و اطفال
احیای قلبی، ریوی (Cardio Pulmonary Resuscitation) (CPR) برای بزرگسالان، کودکان، نوجوانان و جوانان و اطفال
احیای قلبی، ریوی (Cardio Pulmonary Resuscitation) (CPR) توسط یک یا دو نفر
برپا کردن و استفاده از تجهیزات اکسیژن
.

4 - 3 - شناخت و اجرای تکنیک‌های کمک‌های اولیه برای مدیریت صدمات و موارد اضطراری شامل موارد ذیل:
  مدیریت افراد نیازمند خدمات پزشکی
شناسایی و مدیریت صدمه
شامل: شوک، شکستگی، خونریزی سرخرگی و سیاهرگی، صدمه‌های ستون فقرات و ...


   
نتایج یادگیری شماره‌ی 5 - ایجاد مستندسازی برای دانش پزشکی درباره‌ی دامنه‌ای از شرایط همراه با عملیات نجات
شاخص‌های ارزیابی «ایجاد مستندسازی برای دانش پزشکی درباره‌ی دامنه‌ای از شرایط همراه با عملیات نجات» موارد ذیل را شامل می‌شود:
5 - 1 - اعمال توصیف کاربرد عملیات مناسب در مواقع اضطراری در یک موقعیت نجات‌غریق شامل: احیای قلبی، ریوی (Cardio Pulmonary Resuscitation) (CPR) و مدیریت ستون فقرات.
5 - 2 - توصیف کاربرد تجهیزات پزشکی در موقعیت‌های اضطراری
5 - 3 - تعیین مقررات مربوط به مدیریت موقعیت‌های پزشکی اضطراری
5 - 4 - تعیین و فهرست کردن خدمات پزشکی قابل‌دسترس برای پشتیبانی در موقعیت‌های پزشکی اضطراری
.


   
نتایج یادگیری شماره‌ی 6 - انتخاب و برنامه‌ریزی استراتژی‌هایی برای مدیریت مواقع اضطراری اصلی
شاخص‌های ارزیابی «انتخاب و برنامه‌ریزی استراتژی‌هایی برای مدیریت مواقع اضطراری اصلی» موارد ذیل را شامل می‌شود:
6 - 1 - شناسایی و انتخاب استراتژی‌های ممکن برای نجات و مواقع اضطراری در آب
6 - 2 - شناسایی و حل مشکلات بالقوه برای اجرای طرح‌ها در موقعیت مناسب
6 - 3 - طراحی یک برنامه‌ی مدیریت مواقع اضطراری
6 - 4 - عملیاتی کردن برنامه‌ی مدیریت مئاقع اضطراری
6 - 5 - بررسی و اصلاح برنامه‌ی مدیریت مواقع اضطراری اصلی
.


   
نتایج یادگیری شماره‌ی 7 - شناسایی و توصیف مسائل مرتبط با تسهیلات و محیط کار
شاخص‌های ارزیابی «شناسایی و توصیف مسائل مرتبط با تسهیلات و محیط کار» موارد ذیل را شامل می‌شود:
7 - 1 - فهرست کردن مشخصات استخر شامل: عمق، دسترسی، کاربرد چشمه‌های آب یا سونا و غیره
7 - 2 - فهرست کردن نزدیک‌ترین و دردسترس‌ترین خدمات
7 - 3 - یافتن و استفاده از منابع برای کاربرد در نجات‌غریق
.


   
استراتژی ارزیابی
یادگیری نتایجی را دربرخواهد داشت که توسط روش‌های معمول ارزیابی نظیر موارد ذیل به بهترین شکل ارزیابی خواهد شد:
  مشاهده
(به‌شکل شخصی، بررسی فیلم ویدیویی)
طرح سؤال به‌شکل شفاهی
آزمون مکتوب
(به‌شکل جواب کوتاه و چند گزینه‌ای)
سناریوی شبیه‌سازی شده‌ی نجات
.


 
دامنه‌ی متغیرها
تعدادی متغیر وجود دارد که بر عملکرد و ارزیابی نتایج یادگیری تأثیرگذار خواهد بود. این متغیرها در جدول 1 ذکر شده است.

جدول 1 - متغیرهای مؤثر بر عملکرد و ارزیابی نتایج یادگیری‌ها.
تسهیلات- طول و عمق استخر شنا و سنجه‌های آن (متریک یا غیرمتریک)
- استفاده از مکان‌های آبی جایگزین در جاهایی که استخر دردسترس نباشد.
- شناسایی تجهیزاتی که برای استفاده دردسترس باشد.
لباس- متقاضیان ممکن است لازم باشد از لباس‌های متحدالشکل (یونیفورم‌های) شناخته شده بهره ببرند.
متقاضیان- متقاضیان دارای تجربه خواهند بود و در پی اشتغال به نجات‌غریق باشند یا درحال حاضر به‌عنوان یک نجات‌غریق مشغول به‌کار باشند.
منابع- سازمان‌های عضو «فدراسیون جهانی نجات‌غریق» کاربرد منابع تئوریک و تجربی دردسترس را فهرست و شناسایی خواهد کرد.

مقررات توسط هیأت مدیران اجرایی «فدراسیون جهانی نجات‌غریق» تأیید شده و در اجتماع عمومی و سالانه‌ی آن فدراسیون جهانی مورد موافقت و تأیید قرار گرفته است.


 
مقاله‌ي قبلي | مقاله‌ي بعدي
 
1395/5/15 لينک مستقيم

نظر شما پس از تاييد در سايت قرار داده خواهد شد
نام :
پست الکترونيکي :
صفحه شخصي :
نظر:
تایید انصراف
اردو و اردوگاه
 آخرین عکس‌های اردوگاه‌ها کوچک کردن
 آخرین مطالب اوقات فراغت کوچک کردن
داستان پدرم (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 40)
اِی‌اِن‌جی (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 39)
آسمان آریانه (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 38)
نقشی از جان (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 37)
دوست صمیمی (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 36)
سلام شتر! - ارزش دوستی (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 35)
سمفونی میمون (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 34)
سپیده‌دم (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 33)
تغییر تخم‌مرغ (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 32)
َوَردست (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 31)
کودکان در باغ‌وحش (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 30)
اهرام مصر (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 29)
روح (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 27)
ارواح شعبده‌باز (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 26)
اونو بگیرید! (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 25)
مادر (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 24)
روش صحیح (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 23)
داستانی کوتاه‌ از یک روباه و یک موش (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 22)
ناممکن برای کبوتر (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 21)
بازی گِری یا پیرمرد بازنشسته‌ی شطرنج‌باز (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 20)
هدف (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 19)
آه پسر - زندگی پسر فقیر مالزیایی (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 18)
سردار شهید حاج احمد کاظمی - قسمت دوم (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 17)
سردار شهید حاج احمد کاظمی - قسمت اول (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 16)
شهدای انقلاب اسلامی و دفاع مقدس علی، مهدی و حمید باکری (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 15)
بره‌ای شجاع در جزیره - قسمت اول (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 14)
پروازی بلند (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 13)
اریگامی یا کاغذ و تا (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 12)
دنیا در یک دقیقه! (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 11)
تهدید آرام (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 10)
«ماریزا» الاغ لجوج (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 9)
آخرین گره (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 8)
فقدان روشنایی (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 7)
دکتر سعید کاظمی آشتیانی (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 6)
اروپا و ایتالیا (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 5)
ساعت زنگ‌دار (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 4)
لامپ! (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 3)
زمانی که بچه‌ها بدرفتاری می‌کنند (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 42)
تکلیف منزل - امروزه در برابر گذشته (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 41)
یافتن مدرسه‌ی مناسب برای تأمین نیازهای فرزندان‌مان (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 40)
نصایحی برای فرزندان و والدین در مورد آزمون‌ها (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 39)
تجربه در برابر موفقیت (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 38)
چگونه ارتباط‌های بین‌فردی به موفقیت می‌انجامد؟ (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 37)
آیا از نوجوانان‌مان سؤال بپرسیم که ... (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 36)
اهمیت عذرخواهی از نوجوانان (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 35)
آموزش عذرخواهی به نوجوانان با ذکر مثال (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 34)
خودتنظیمی به‌عنوان پیش‌بینی‌کننده‌ی موفقیت (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 33)
چگونه والدینی خودآگاه باشیم؟ (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 32)
ارتباط برقرار کردن با نوجوانان (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 31)
آموزش خودکنترلی به بچه‌ها (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 30)
اعتماد به فرزندان 8 الی 12 ساله‌ی‌مان برای تصمیم‌گیری صحیح (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌
نکته‌هایی برای ارتقای نوجوانان‌مان (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 28)
فواید درگیر بودن بچه‌ها با فعالیت‌های مثبت (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 27)
تصمیم‌گیری نوجوان در برابر تصمیم‌گیری بزرگسال (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 26)
تصمیم‌گیری مناسب برای نوجوانان (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 25)
نوجوانان و تصمیم‌‌گیری مناسب (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 24)
آموزش مسؤولیت‌پذیری به فرزندان‌مان (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 23)
آموزش مستقل بودن به فرزندان‌مان (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 22)
چگونگی ایفای نقش برای تصمیم‌گیری‌های بهتر (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 21)
رقابت سالم (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 20)
سخنی درباره‌ی رقابت (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 19)
کمک به فرزندان 9 الی 12 ساله در جهت رشد مهارت‌های تفکر انتقادی (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شم
چگونه یک مربی بزرگ باشیم؟ (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 17)
آموزش بخشندگی به فرزندان‌مان (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 16)
توسعه‌ی مهارت‌های تصمیم‌گیری (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 15)
آداب رفتاری خوب برای فرزندان (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 14)
رعایت آداب رفتاری احترام محسوب می‌شود (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 13)
نکته‌هایی برای آموزش آداب رفتاری (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 12)
آموزش همدلی (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 11)
اعمال ارزش‌های خانوادگی (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 10)
ایجاد ارزش‌های خانوادگی (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 9)
اِعمال تدریجی ارزش‌های خوب در فرزندان‌تان (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 7)
شش عادت افراد همدل (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 6)
پنج پیام پدر و مادر مثبت بودن (اوقات فراغت خانواده شماره‌ی 5)
مدیریت دانش و عملکرد فرایند - دلالت‌های عملی - قسمت اول (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 53)
چطور در کارهایی که به آن‌ها اهمیت می‌دهیم بهتر شویم؟ (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 51)
چگونه درس‌های آموخته شده را در پایان یک پروژه جذب کنیم؟ (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 50)
چارلی چاپلین در عصر جدید (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 49)
مربی‌گری چیست؟ (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 48)
مدیریت دانش سازمانی - شناساندن و حذف نرم‌افزاری کارمندان (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 47)
نمودار مثلثی دانش فرایند و نرم‌افزارهای مدیریت دانش (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 46)
طوفان ذهنی؛ روشی صحیح، منصفانه، پسندیده و اخلاقی (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 45)
مقدمه‌ای بر یادگیری مؤثر درس‌ها (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 44)
سازمان‌های یادگیرنده - اهمیت مدیریت دانش (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 43)
مدیریت دانش برای تمام نسل‌ها (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 42)
مقدمه‌ای بر استقرار سیستم مدیریت دانش در سازمان‌ها (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 41)
سیستم مدیریت دانش - ایجاد تجربه‌ای بهتر برای مشتریان (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 40)
نمونه‌ای از کارکرد نرم‌افزارهای مدیریت دانش - افزایش کارایی در سازمان‌ها (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی
مدیریت دانش - افراد، فرایندها و فناوری‌ها (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 38)
ملاقات «باری» و «سامی» (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 37)
سیستم فکر کردن - پنگوئن‌ها و شیرماهی‌ها در یک کوه یخی (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 36)
آن‌چه می‌دانیم کشف کنیم! (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 35)
سهم‌گذاری توانمندی، سرمایه و ثروتی به‌نام دانش (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 34)
گاری - چهار نوع اعضای یک تیم (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 33)
برف و بهمن - مدیریت دانش و خطر (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 32)
بحث گروهی صحیح مطابق با مدل دینامیک گروهی «بروس تاکمن» (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 31)
گم کردن هدف - تعیین اهداف شخصی (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 30)
آیا می‌خواهیم بیش‌تر نواور باشیم؟! - خلاقیت در ایجاد صدای رعد و برق (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 29)
فرمانروایان مقدس - فرمانروایی حضرت داوود(علیه‌السلام) - خلاقیت در فتح اورشلیم (معرفی فیلم مدیریتی شم
فرانکی (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 28)
چگونگی تأثیر تعهد شغلی بر کسب و کار (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 27)
یک گردش خوب - نورمن ویزدم - خلاقیت، احساس مسؤولیت و سماجت در پیگیری وظایف (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌
قهوه و استراتژی - مجموعه‌ای از راهکارها برای دستیابی ‌به مزیت رقابتی (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 25)
اعتقاد به خشنودی (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 24)
بازسازی روحیه‌ی تعهد در کارمندان (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 23)
مستر بین و خلاقیت در شناسایی سارق (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 22)
درس‌های مدیریتی از مسابقه‌ی لاک‌پشت و خرگوش (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 21)
سبک مدیریت و فرهنگ‌سازی حضرت یوسف(علیه‌السلام) ارشاد معنوی در سایه‌ی تدابیر مادی (معرفی فیلم مدیریتی
سبک مدیریت و فرهنگ‌سازی حضرت یوسف(علیه‌السلام) - تعامل صادقانه با مردم (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 1
سبک مدیریت و فرهنگ‌سازی حضرت سلیمان(علیه‌السلام) - صلابت در رهبری (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 18)
سبک مدیریت و فرهنگ‌سازیحضرت سلیمان(ع) - ایفای نقش آرام‌بخشی (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 17)
شش عادت افراد همدل (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 16)
فرهنگ‌سازی در مترو - پلکان یا پله‌ی برقی (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 15)
بسته‌بندی شکلات (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 14)
لحظه‌ی سرنوشت‌ساز راست‌گویی (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 13)
درست‌کاری چیست؟! (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 11)
از طریق نمودار سازمانی‌تان تأثیرگذاری بیش‌تری داشته باشید! (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 10)
یک طاووس در سرزمین پنگوئن‌ها - نواوری و شهامت (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 12)
 پيوندهای اردو و اردوگاه کوچک کردن
ارتباط با اردو و اردوگاه
فيلم، عكس و كتاب اردو و اردوگاه
پيوندها
عكس اردو و اردوگاه

بخش‌هاي اردويي

نشاني مؤسسه‌ي فرهنگي تسنيم نور

تهران، خيابان وليعصر(عج)، بالاتر از تقاطح جامي، روبه‌‌روي مدرسه‌ي راهنمايي دخترانه‌ي فلسطين، پلاك 1062
تلفن: 66401476 - 66402422، ايميل: info@tnci.ir، كدپستي: 1316863669

مؤسسه‌ي فرهنگي تسنيم نور

ورود