جستجو
 
 
 
 
 بخش‌هاي ارتباطي اردو و اردوگاه کوچک کردن
 كتاب اردو و اردوگاه کوچک کردن
آموزش فراگیر فعالیت‌های اردویی دانش‌آموزان (کتاب و سایر مواد آموزشی اردو و اردوگاه شماره‌ی 38)
تاريخ : 20/8/1397
آموزش در اردو (کتاب و سایر مواد آموزشی اردو و اردوگاه شماره‌ی 37)
تاريخ : 20/7/1397
101 بازی خانوادگی برای سفر، اردو یا جشن گرفتن در خانه
تاريخ : 17/6/1397
54 کلید طلایی برگزاری اردو (کتاب و سایر مواد آموزشی اردو و اردوگاه شماره‌ی 35)
تاريخ : 4/4/1397
جایزه دادن به رهبران‌تان در اردو (Rewarding your Leaders at Camp) (کتاب و سایر مواد آموزشی اردو و اردوگاه شماره‌ی 34)
تاريخ : 9/1/1392
حمایت مورد نیاز از بزرگسالان (Supporting the Adults we Need) (کتاب و سایر مواد آموزشی اردو و اردوگاه شماره‌ی 33)
تاريخ : 8/1/1392
ایجاد انگیزه در پیشاهنگی (Motivation in Scouting) (کتاب و سایر مواد آموزشی اردو و اردوگاه شماره‌ی 32)
تاريخ : 7/1/1392
ارزش داوطلب بودن (Value of Volunteering) (کتاب و سایر مواد آموزشی اردو و اردوگاه شماره‌ی 31)
تاريخ : 6/1/1392
ترین‌اسپاتینگ - کسب مهارت‌های شناخته‌شده‌ی بزرگسالان (Trainspotting - Getting Adult Training Recognised) (کتاب و سایر مواد آموزشی اردو و اردوگاه شماره‌ی 30)
تاريخ : 5/1/1392
استفاده از یکصدمین سالگرد پیشاهنگی جهت استخدام بزرگسالان (Using Scouting’s Centenary for Adult Recruitment) (کتاب و سایر مواد آموزشی اردو و اردوگاه شماره‌ی 29)
تاريخ : 4/1/1392
آرشيو     
 كاربران آنلاين کوچک کردن
افراد آنلاين افراد آنلاين:
بازدیدکنندگان بازدیدکنندگان: 178
اعضا اعضا: 0
کل کل: 178

 بازی‌های تشکیل تیم (بازي‌هاي اردوگاهي شماره‌ي 16) کوچک کردن
بازی‌های تشکیل تیم (بازي‌هاي اردوگاهي شماره‌ي 16)بازي‌هاي اردوگاهي
 مؤثرترين كار تيمي زماني ايجاد مي‌شود كه تشكيل تيم باعث شود افراد با يكديگر در جهت هدفي مشترك مشاركت كنند.












بازی‌های تشکیل تیم



 مترجم:
محمد ابراهيم عليمرداني
 منبع:
اين مقاله ترجمه‌اي است از:
Teambuilding Games”; www.toobeez.com.



خلاصه‌‌ي مطالب
مؤثرترين كار تيمي زماني ايجاد مي‌شود كه تشكيل تيم باعث شود افراد با يكديگر در جهت هدفي مشترك مشاركت كنند.
تشكيل تيم مي‌تواند عامل مهمي در هر محيطي از جمله اردوگاه باشد كه بر تحقق رشد شخصيت افراد در ابعاد ذيل تمركز مي‌شود:
- تأمل بر خود (Self-Reflection)
- ارتباطات مثبت
- رشد روحيه‌ي رهبري
- توانايي كار نزديك براي حل مشكلات
.
تشکیل تیم فضایی برای نوجوانان ایجاد می‌کند که برای یک هدف مشترک اقدام کنند. همه‌ی اعضای تیم باید راهی را بیابند که با یکدیگر مشارکت کرده و به‌جای این‌که کار خودشان را پیگیری نمایند با یکدیگر همکاری کنند.
فعالیت‌ها و بازی‌های تشکیل تیم می‌تواند به نوجوانان کمک کند مشارکت، بهبود ارتباط و اعتماد به یکدیگر را بیاموزند.
گاهی‌اوقات تشکیل تیم در شکل یک فعالیت طراحی شده‌‌ای ظاهر می‌شود که مهارت ویژه‌ای را آموزش می‌دهد.
فعالیت‌های ارتباطی به نوجوانان کمک می‌کند ایده‌های خود را مطرح کرده و به دیگران گوش فرادهند که این امر گاهی‌اوقات بهترین روش برای حل‌مسأله به‌حساب می‌آید.
فعالیت‌های حل‌‌مسأله به نوجوانان کمک می‌کند در ایجاد یک راه‌حل برای یک مسأله با یکدیگر همکاری کنند.
به تیم‌ها بیاموزیم اگر طرح‌مان اولین‌بار کارساز نیست در آن تغییر ایجاد کنیم.
 فعالیت‌های اعتمادساز بر ایجاد ارتباط همراه با اعتماد در بین اعضای تیم تمرکز دارد.
ممکن است شانس انجام دادن فعالیت‌های تشکیل تیم را در منزل با نوجوانان‌مان نداشته باشیم. اما گروه‌ها با مهارت‌های اجتماعی، فعالیت‌های ورزشی و حتی پروژه‌های گروهی در مدرسه و هم‌چنین فعالیت‌های اردویی می‌تواند بخشی از فعالیت‌های تشکیل تیم به‌حساب آید.
.






مقدمه
«كار تيمي» (Teamwork) در «فرهنگ لغت وبستر» (Webster’s New World Dictionary) اين‌گونه تعريف شده است: «فعاليتي مشترك كه توسط يك گروه افراد انجام مي‌شود كه در آن هر فرد، علايق و ايده‌هاي خود را به‌گونه‌اي با ديگري به‌اشتراك مي‌گذارد كه موجب ايجاد يك گروه واحد و بهره‌ور شود».

اين عبارت بدين‌معنا نيست كه افراد از اهميت برخوردار نيستند بلكه بدين‌معناست كه به‌هر حال كار تيمي مؤثر و بهره‌ور از فعاليت‌هاي افراد تحقق مي‌يابد.

مؤثرترين كار تيمي زماني ايجاد مي‌شود كه تشكيل تيم باعث شود افراد با يكديگر در جهت هدفي مشترك مشاركت كنند.

تشكيل تيم مي‌تواند عامل مهمي در هر محيطي از جمله اردوگاه باشد كه بر تحقق رشد شخصيت افراد در ابعاد ذيل تمركز مي‌شود:
- تأمل بر خود (Self-Reflection)
- ارتباطات مثبت
- رشد روحيه‌ي رهبري
- توانايي كار نزديك براي حل مشكلات
.

فعالیت‌های تشکیل تیم موجب می‌شود کودکان، نوجوانان و جوانان‌مان با یکدیگر برای دستیابی به یک هدف مشترک همکاری کنند.

فعالیت‌های تشکیل تیم شامل فعالیت‌های سرگرم‌کننده‌ای است که به افراد کمک می‌کند یاد بگیرند به‌شکل آسان‌تری با یکدیگر همکاری کرده، به‌شکل راحت‌تری ارتباط برقرار نموده و به یکدیگر اعتماد کنند.

فعالیت‌های تشکیل تیم برای نوجوانان فواید بیش‌تری دارد که عبارت است از: «ایجاد روحیه‌ی اعتماد به‌نفس» در آنان.

تشکیل تیم فضایی برای نوجوانان ایجاد می‌کند که برای یک هدف مشترک اقدام کنند. همه‌ی اعضای تیم باید راهی را بیابند که با یکدیگر مشارکت کرده و به‌جای این‌که کار خودشان را پیگیری نمایند با یکدیگر همکاری کنند.

به‌عنوان مثال به بازی «طناب‌کشی» (Tug- of- War) فکر کنیم. اگر هر فردی در تیم در این بازی تصمیم بگیرد در حالی که طناب را می‌کشد کار خودش را انجام دهد و این‌که تا کجا قدم به عقب بگذارد هرج و مرجی در تیم ایجاد خواهد شد. اما به‌هر حال اگر اعضای تیم با یکدیگر همکاری کنند تا در حالی که با قدم‌های کوچکی به عقب برمی‌گردند در یک لحظه طناب را با هم بکشند احتمال کمی برای شکست وجود داشته و به‌ احتمال بسیار برنده خواهند شد
.




فواید
فعالیت‌ها و بازی‌های تشکیل تیم می‌تواند به نوجوانان کمک کند مشارکت، بهبود ارتباط و اعتماد به یکدیگر را بیاموزند.

نوجوانانی که دارای مشکل سازماندهی، برنامه‌ریزی و تفکر انعطاف‌پذیر باشند می‌توانند از مشاهده‌ی چگونگی مشکلات رویکرد هم‌تیمی‌های‌شان منفعت ببرند.



انواع
گاهی‌اوقات تشکیل تیم در شکل یک فعالیت طراحی شده‌‌ای ظاهر می‌شود که مهارت ویژه‌ای را آموزش می‌دهد. اما بعضی اوقات فعالیت یا بازی‌ای وجود دارد که از ساختاریافتگی کمی برای همکاری کودکان، نوجوانان و جوانان‌مان با یکدیگر برخوردار هستند. فعالیت‌های تشکیل تیم را می‌توان بنابر یک طبقه‌بندی به چهار دسته تقسیم کرد:
دسته‌ی اول - فعالیت‌های ارتباطی
دسته‌ی دوم - فعالیت‌های حل‌‌مسأله
دسته‌ی سوم - فعالیت‌های سازگاری و برنامه‌ریزی
دسته‌ی چهارم - فعالیت‌های اعتمادساز
.



دسته‌ی اول - فعالیت‌های ارتباطی
فعالیت‌های ارتباطی به نوجوانان کمک می‌کند ایده‌های خود را مطرح کرده و به دیگران گوش فرادهند که این امر گاهی‌اوقات بهترین روش برای حل‌مسأله به‌حساب می‌آید.

یک مثال از فعالیت ارتباطی عبارت است از بازی‌ای به‌نام «گره انسانی» (The Human Knot).

نوجوانان یک دایره ایجاد می‌کنند؛ دستان‌شان به‌سمت وسط دایره دراز می‌کنند؛ هر فرد در حالی که چشمانش را بسته است سعی می‌کند با دو دست دیگران قلاب ایجاد کند. نوجوانان باید با ارائه‌ی رهنمودهایی شفاف به یکدیگر کمک کنند تا از قلاب‌های ایجاد شده با دستان‌شان عبور دهند. این امر ممکن است با خزیدن یا بالا رفتن از بازوهای دیگران همراه باشد. اگر خوب با دیگران ارتباط برقرار نکنیم ممکن است دچار سردرگمی و عدم شفافیت شویم.



دسته‌ی دوم - فعالیت‌های ارتباطی
فعالیت‌های حل‌‌مسأله به نوجوانان کمک می‌کند در ایجاد یک راه‌حل برای یک مسأله با یکدیگر همکاری کنند.

به‌عنوان نمونه برای یک فعالیت حل‌‌مسأله برای نوجوانان می‌توان به «گدازه‌ی داغ» (Hot Lava) اشاره کرد. در این بازی، گروه افراد مجبور هستند چگونگی عبور از یک جریان خیالی از گدازه را بیابند. گروه می‌توانند از دو الی سه صخره برای عبور از گدازه استفاده کنند. اما در عین حال افراد گروه برای فواصل زمانی استفاده از صخره‌ها و مسیر حرکت باید از قواعدی تبعیت کنند. برای این‌که در عین تبعیت از قواعد هر فردی از گروه بتواند از گدازه عبور کند نیازمند برنامه‌ریزی، سازماندهی و تفکر خلاق هستیم.



دسته‌ی سوم - فعالیت‌ها همراه با سازگاری و برنامه‌ریزی
ب ه تیم‌ها بیاموزیم اگر طرح‌مان اولین‌بار کارساز نیست در آن تغییر ایجاد کنیم.

یک مثال خوب در این مورد، چالشی با نام «انداختن تخم‌مرغ» (Egg Drop) است. به افراد تیم یک تخم‌مرغ و یک دسته از موادی نظیر: پارچه، نوار چسب و لوله یا حصیر پلاستیکی داده می‌شود. تیم افراد مجبور است یک ظرفی بسازد که از شکستن تخم‌مرغ هنگام افتادن از روی یک نردبان بر روی زمین جلوگیری کند.

چه اتفاقی می‌افتد زمانی که اولین چیزی که طراحی می‌شود به‌خوبی جواب نمی‌دهد و در نتیجه تخم‌مرغ می‌شکند؟! ... اعضای تیم دو دور دیگر فرصت خواهند داشت تا بتوانند طرح‌شان را سازگار کنند و برای محافظت از تخم‌مرغ‌ها راه‌های دیگری بیابند.



دسته‌ی چهارم - فعالیت‌ها اعتمادساز
فعالیت‌های اعتمادساز بر ایجاد ارتباط همراه با اعتماد در بین اعضای تیم تمرکز دارد.

به‌عنوان یک مثال می‌توان به «عبور از موانع با چشم‌بند» (Blindfold Obstacle) اشاره کرد. در این فعالیت، اعضای تیم از چشم‌بند استفاده کرده و باید به رهنمودهای هم‌بازی‌های‌شان اعتماد کنند تا در مسیری حرکت کنند که موانعی در مسیرشان تعبیه شده است.



فرصت شرکت در فعالیت‌های تشکیل تیم توسط نوجوانان
ممکن است شانس انجام دادن فعالیت‌های تشکیل تیم را در منزل با نوجوانان‌مان نداشته باشیم. اما گروه‌ها با مهارت‌های اجتماعی، فعالیت‌های ورزشی و حتی پروژه‌های گروهی در مدرسه و هم‌چنین فعالیت‌های اردویی می‌تواند بخشی از فعالیت‌های تشکیل تیم به‌حساب آید.



جمع‌بندی نکته‌های کلیدی
کودکان، نوجوانان و جوانانی که با برنامه‌ریزی و تفکر انعطاف‌پذیر مشکل دارند می‌توانند از فعالیت‌های تشکیل تیم به‌خوبی بهره ببرند. فعالیت‌های تشکیل تیم می‌تواند بر مهارت‌های ارتباطی، روحیه‌ی اعتماد، اعتماد به‌نفس و روحیه‌ی حل‌مسأله کودکان، نوجوانان و جوانان‌مان تأثیرگذار باشند. اردوها و تیم‌های ورزشی کودکان، نوجوانان و جوانان یا باشگاه‌های ورزشی فعال بعد از ساعت مدرسه و در ایام تعطیلات ممکن است از فعالیت‌های تشکیل تیم بهره ببرند.



بازی‌های تشکیل تیم
در این قسمت بازی‌های تشکیل تیم‌ای را مطرح می‌کنیم که توسط شرکت «توبیز» (Toobeez) پیشنهاد شده است.



همگی داخل (All Aboard)
زمان:
پانزده الی شصت دقيقه
تعداد افراد:
گروه‌های هشت الی بیست نفره
فواید:
کار تیمی
اهداف:
- ایجاد طوفان ذهنی با تیم‌مان برای جا شدن داخل مربع
- اعمال استراتژی‌های حل‌مسأله به‌عنوان یک تیم برای جاشدن در مربع
- فعالیت کردن به‌صورت مشارکتی و اطمینان از تماس جسمانی ایمن
- تکیه بر یکدیگر برای ایجاد تعادل
- بحث درباره‌ی تجربیات و احساسات
وسايل مورد نياز:
کیت وسایل
چگونگي بازي:
تمام اعضای گروه باید خود را داخل مربع جا کنند .




تک مانع الکتریکی (Amoeba Electric Fence)
زمان:
پانزده الی چهل و پنج دقيقه
تعداد افراد:
گروه‌های پنج الی بیست نفره
فواید:
ایجاد روحیه‌ی اعتماد و مراقبت از یکدیگر
اهداف:
- ایجاد استراتژی‌هایی برای عبور از مانع به‌صورت یک گروه با حفظ تماس
- استفاده از مهارت‌های ارتباطی برای توسعه‌ی راه‌حل‌هایی در برابر یک چالش
- همکاری مشارکت‌امیز برای پشتیبانی از شرکت‌کنندگان
- بحث درباره‌ی تجربیات و احساسات
وسايل مورد نياز:
کیت وسایل و یک قطعه طناب 15 الی 20 متری
چگونگي بازي:
تمام اعضای گروه باید از «مانع الکتریکی» عبور کنند بدون این‌که به مانع برخورد نمایند و بدون این‌که اجازه بدهند طناب عبور کند.


رد کردن تک میله (Baton Pass)
زمان:
پانزده الی بیست دقيقه
تعداد افراد:
گروه‌های چهار الی هشت نفره
فواید:
رعایت حقوق شهروندی
اهداف:
- ایجاد طوفان ذهنی در استراتژی‌هایی برای رد کردن ناگهانی میله‌ها
- ایجاد احساس باهم بودن از طریق ریتم و جریان با گروه
- آگاه بودن از دیگران به‌گونه‌ای که رد کردن میله با موفقیت انجام شود
- بحث درباره‌ی تجربیات و احساسات
وسايل مورد نياز:
کیت وسایل
چگونگي بازي:
تمام اعضای گروه باید میله‌ها را به‌طور ناگهانی و بدون افتادن آن‌ها رد کنند.


حرکت کرمی شکل (Caterpillar Traverse)
زمان:
بیست الی چهل دقيقه
تعداد افراد:
گروه‌های پنج الی ده نفره
فواید:
ایجاد روحیه‌ی مشارکت
اهداف:
- ایجاد طوفان ذهنی در استراتژی‌هایی برای حرکت کردن از یک محل به محلی دیگر به‌صورت گروه
- فراهم آوردن حمایت‌های احساسی و جسمانی برای اعضای گروه
بحث درباره‌ی تجربیات و احساسات
مورد نياز:
چهار مربع، دو طناب محدود و یک دستمال برای هر نفر
چگونگي بازي:
تمام اعضای گروه باید از مربع‌های قرار داده شده به‌عنوان یک واحد عبور کنند.


کانال همدلی (Channels)
زمان:
بیست الی چهل دقيقه
تعداد افراد:
گروه‌های پنج الی ده نفره
فواید:
ایجاد روحیه‌ی ارتباط
اهداف:
- ایجاد طوفان ذهنی در روش‌های ایجاد کانالی برای حرکت دادن توپ
- برقراری ارتباط با اعضای تیم به‌منظور انتقال توپ به‌سمت سطل
- همکاری همراه با مشارکت در انتقال توپ
- بحث درباره‌ی تجربیات و احساسات
وسايل مورد نياز:
دو لوله برای هر فرد، توپ و سطل
چگونگي بازي:
تمام اعضای گروه باید با استفاده از وسایل، کانالی ایجاد کنند تا یک توپ را به سطل انتقال دهند.


عبور از تقاطع (Crossover)
زمان:
پانزده الی سی دقيقه
تعداد افراد:
گروه‌های بیست الی چهل نفره
فواید:
ایجاد روحیه‌ی شهروندی
اهداف:
- ایجاد طوفان ذهنی و مشارکت در استراتژی‌هایی برای ایجاد اطمینان به‌منظور تکمیل فعالیت
- کار کردن با مشارکت یکدیگر با یک فرد گروه و در عین حال حمایت از تمام گروه
- انسجام در حرکت‌ها
- بحث درباره‌ی تجربیات و احساسات
وسايل مورد نياز:
یک مربع (تهیه شده از دو لوله‌ی بلند) و کرونومتر
چگونگي بازي:
تمام اعضای گروه باید به‌سرعت از یک طرف به طرف دیگر حرکت کنند در حالی که با دیگری جابه‌جا می‌شوند.


مکعب همدلی (The Cube)
زمان:
پانزده الی چهل و پنج دقيقه
تعداد افراد:
گروه‌های پنج الی بیست نفره
فواید:
ایجاد روحیه‌ی اعتماد و مراقبت
اهداف:
- ایجاد طوفان ذهنی و ارتباط در استراتژی‌های حل‌مسأله به‌منظور انتقال اعضای گروه در مکعب
- پشتیبانی از اعضای گروه در حین انتقال در مکعب
-بحث درباره‌ی تجربیات و احساسات
وسايل مورد نياز:
یک مربع (تهیه شده از دو لوله‌ی بلند) و سطل پنج گالنی (حدود 20 لیتری)
چگونگي بازي:
تمام اعضای گروه باید به‌صورت یک تیم عمل کرده امتیازات لازم برای انتقال در مکعب در مسیری منحصر به‌فرد را به‌دست آورند.


ساخت پل مه‌آلود (Foggy Bridge Building)
زمان:
بیست الی چهل و پنج دقيقه
تعداد افراد:
گروه‌های دو الی پنج نفره
فواید:
ایجاد روحیه‌ی ارتباط
اهداف:
- ایجاد طوفان ذهنی و مشارکت در استراتژی‌های حل‌مسأله به‌منظور ساخت هر بخش از پل
- برقراری ارتباط با گروه دیگر
- گوش دادن به یکدیگر
- بحث درباره‌ی تجربیات و احساسات
وسايل مورد نياز:
یک مجموعه میله و مفصل (بین گروه‌ها تقسیم می‌شود) و برزنت یا پرده
چگونگي بازي:
دو گروه هرکدام بخشی از یک پل را به‌گونه‌ای می‌سازند که وقتی پرده کنار برود با یک میله بتوان این دو بخش را به‌هم متصل کرد.


میله‌ی احساسات (Helium Stick)
زمان:
چهل الی شصت دقيقه
تعداد افراد:
گروه‌های شش نفره
فواید:
ایجاد روحیه‌ی کار تیمی
اهداف:
- ایجاد طوفان ذهنی و مشارکت در استراتژی‌های حل‌مسأله به‌منظور تکمیل چالش
- کار کردن به‌صورت مشارکتی به‌منظور پایین آوردن یک لوله بدون قطع تماس
- بحث درباره‌ی تجربیات و احساسات
وسايل مورد نياز:
یک لوله‌ی بلند
چگونگي بازي:
یک گروه از افراد لوله‌ای را با یکدیگر بدون قطع تماس انگشت‌شان پایین می‌آورند.


رد کردن حلقه (Hoop Pass)
زمان:
پانزده الی چهل و پنج دقيقه
تعداد افراد:
گروه‌های پنج الی بیست نفره
فواید:
ایجاد روحیه‌ی کار تیمی
اهداف:
- ایجاد طوفان ذهنی و مشارکت در استراتژی‌های حل‌مسأله به‌منظور انتقال حلقه از میان تمام گروه
- کار کردن به‌صورت مشارکتی به‌منظور انتقال حلقه
- گوش دادن به ایده‌های متفاوت درباره‌ی عبور دادن حلقه
- بحث درباره‌ی تجربیات و احساسات
وسايل مورد نياز:
یک حلقه
چگونگي بازي:
با بیش‌ترین سرعت ممکن، مربع (حلقه) را از میان گروه عبور می‌دهیم.


طولانی‌ترین پل (Longest Bridge)
زمان:
پانزده الی چهل و پنج دقيقه
تعداد افراد:
گروه‌های دو الی پنج نفره
فواید:
ایجاد روحیه‌ی مشارکت
اهداف:
- ایجاد طوفان ذهنی و مشارکت در استراتژی‌های حل‌مسأله به‌منظور ساخت یک پل بر روی یک رودخانه
- ایجاد ارتباط در استراتژی‌های ساخت پل
- آزمودن ایده‌های متفاوت برای ساخت پل
- بحث درباره‌ی تجربیات و احساسات
وسايل مورد نياز:
یک کیت لوله و مفصل برای هر گروه و طناب یا نوارچسب استحکام‌دهنده (Masking Tape)
چگونگي بازي:
گروه طولانی‌ترین پل ممکن را می‌سازند.



پُر پیچ و خم (Maze)
زمان:
پانزده الی چهل و پنج دقيقه
تعداد افراد:
گروه‌های پنج الی بیست نفره
فواید:
ایجاد روحیه‌ی اعتماد و ارتباط
اهداف:
- ایجاد طوفان ذهنی و مشارکت در استراتژی‌های حل‌مسأله به‌منظور حرکت دادن شرکت‌کنندگان در مسیر پُر پیچ و خم
- یافتن روش‌های ارتباط جهت حرکت در مسیر پُر پیچ و خم
- تکیه کردن بر دیگران برای حرکت در مسیر پُر پیچ و خم
- بحث درباره‌ی تجربیات و احساسات
وسايل مورد نياز:
یک کیت لوله و مفصل و نقشه‌ی منتخب مسیر پُر پیچ و خم
چگونگي بازي:
حداکثر افراد ممکن در گروه باید قبل از این‌که زمان پایان یابد به‌شکل موفقیت‌امیزی مسیر پُر پیچ و خمی را طی کنند.


میدان مین (Minefield)
زمان:
بیست و پنج الی چهل و پنج دقيقه
تعداد افراد:
گروه‌های چهار الی سی نفره
فواید:
ایجاد روحیه‌ی اعتماد و پشتکار
اهداف:
- ایجاد طوفان ذهنی و مشارکت در استراتژی‌های ارتباط به‌منظور راهنمایی یک فرد در میدان مین
- فراهم آوردن بیانات و گوش دادن به ایده‌هایی درباره‌ی حرکت در میدان مین
- تکیه کردن بر دیگران برای موفقیت در مسیر
- بحث درباره‌ی تجربیات و احساسات
وسايل مورد نياز:
یک کیت لوله و 70 فوت (حدود 20 متر) طناب
چگونگي بازي:
هر فرد به فرد دیگری کمک می‌کند تا به‌شکلی موفق از یک انتهای میدان مین به انتهای دیگر برود.


آینه و همانندی (Mirror and Match)
زمان:
پانزده الی پنجاه و پنج دقيقه
تعداد افراد:
گروه‌های دو الی پنج نفره
فواید:
ایجاد روحیه‌ی ارتباط
اهداف:
- ایجاد طوفان ذهنی در زمینه‌ی استراتژی‌های حل‌مسأله جهت ایجاد یک ساختار سازگار
- کار کردن همراه با مشارکت و ارتباط مؤثر برای ایجاد یک ساختار
- گوش دادن به اعضای تیم
- بحث درباره‌ی تجربیات و احساسات
وسايل مورد نياز:
یک کیت لوله و یک برزنت یا پرده
چگونگي بازي:
دو گروه که با یک پرده از هم جدا شده‌اند باید سازه‌ی یکسانی ایجاد کنند.


هیچ انتهایی را رها نکنید! (No Loose Ends)
زمان:
ده الی چهل و پنج دقيقه
تعداد افراد:
گروه‌های دو الی پنج نفره
فواید:
ایجاد روحیه‌ی پشتکار
اهداف:
- ایجاد طوفان ذهنی و ارتباط به‌منظور توسعه‌ی استراتژی‌های ایجاد یک ساختار با رها نکردن انتهاها
- یافتن روش‌های جدید برای اتصال قطعات (لوله و اتصالات) به یکدیگر
- بحث درباره‌ی تجربیات و احساسات
وسايل مورد نياز:
یک کیت لوله و اتصالات برای هر فرد
چگونگي بازي:
هر گروه افراد سازه‌ای را ایجاد می‌کند که هیچ انتهایی در آن رها نباشد.


عبور هم‌زمان از خط پایان (Photo Finish)
زمان:
ده الی بیست و پنج دقيقه
تعداد افراد:
گروه‌های شش الی بیست نفره
فواید:
ایجاد روحیه‌ی شهروندی
اهداف:
- ایجاد طوفان ذهنی و مشارکت در استراتژی‌های حل‌مسأله بری عبور هم‌زمان از خط پایان
- کار کردن با یکدیگر برای عبور هم‌زمان از خط پایان
- بحث درباره‌ی تجربیات و احساسات
وسايل مورد نياز:
چهار لوله
چگونگي بازي:
گروه افراد باید درست در یک زمان از خط پایان عبور کنند.


روبات نویسنده (Robot Writer)
زمان:
ده الی چهل و پنج دقيقه
تعداد افراد:
گروه‌های دو الی پنج نفره
فواید:
ایجاد روحیه‌ی پشتکار
اهداف:
- ایجاد طوفان ذهنی و ارتباط به‌منظور توسعه‌ی استراتژی‌های ایجاد یک ساختار با رها نکردن انتهاها
- یافتن روش‌های جدید برای اتصال قطعات (لوله و اتصالات) به یکدیگر
- بحث درباره‌ی تجربیات و احساسات
وسايل مورد نياز:
یک کیت لوله و اتصالات برای هر فرد
چگونگي بازي:
هر گروه افراد سازه‌ای را ایجاد می‌کند که هیچ انتهایی در آن رها نباشد.


جابه‌جایی پهلو به پهلو (Sides Switch)
زمان:
پنج الی بیست و پنج دقيقه
تعداد افراد:
گروه‌های چهار الی دوازده نفره
فواید:
ایجاد روحیه‌ی احترام به دیگران
اهداف:
- ایجاد طوفان ذهنی در زمینه‌ی استراتژی‌های خلاقانه‌ی حل‌مسأله برای یافتن و مشارکت در فضا با اعضای گروه
- پشتیبانی جسمانی از یکدیگر در حین کار کردن با یکدیگر با آزمودن استراتژی‌های متفاوت
- بحث درباره‌ی تجربیات و احساسات
وسايل مورد نياز:
یک کیت لوله و اتصالات
چگونگي بازي:
افراد گروه در طرف آبی باید با افراد در طرف قرمز جابه‌جا شوند.


عبور دادن ایمن مار (Snake)
زمان:
ده الی بیست دقيقه
تعداد افراد:
گروه‌های هشت الی شانزده نفره
فواید:
ایجاد روحیه‌ی مسؤولیت‌پذیری و کار تیمی
اهداف:
- ایجاد طوفان ذهنی و مشارکت در زمینه‌ی استراتژی‌های حل‌مسأله برای عبور دادن طناب از میان یک برج
- کار کردن با یکدیگر برای عبور دادن طناب از میان یک برج
- بحث درباره‌ی تجربیات و احساسات
وسايل مورد نياز:
یک کیت لوله و اتصالات و یکصد فوت (حدود سی متر) طناب
چگونگي بازي:
افراد گروه در طرف آبی باید با افراد در طرف قرمز جابه‌جا شوند.


پرش بلند تک‌نفره (Solo High Jump)
زمان:
پنج الی ده دقيقه
تعداد افراد:
هر بار یک نفر
فواید:
ایجاد روحیه‌ی فوق‌العاده بودن
اهداف:
- ایجاد طوفان ذهنی و مشارکت در زمینه‌ی پریدن بر روی لوله
- وادار کردن هر فرد به محدوده‌ی شخصی خود
- بحث درباره‌ی تجربیات و احساسات
وسايل مورد نياز:
یک لوله‌ی بلند برای هر فرد
چگونگي بازي:
هر فرد بر روی یک لوله‌ی بلند می‌پرد.


شبکه‌ی عنکبوتی (Spider's Web)
زمان:
بیست و پنج الی چهل و پنج دقيقه
تعداد افراد:
گروه‌های ده الی پانزده نفره
فواید:
ایجاد روحیه‌ی اعتماد و مراقبت
اهداف:
- ایجاد طوفان ذهنی و مشارکت در استراتژی‌های حل‌مسأله به‌منظور عبور دادن افراد از شیکه‌ای عنکبوتی
- آماده‌ی ارائه‌ی خدمات بودن به‌شکلی سالم و پشتیبانی از اعضای گروه در شبکه‌ی مذکور
- بحث درباره‌ی تجربیات و احساسات
وسايل مورد نياز:
یک کیت لوله و اتصالات
چگونگي بازي:
افراد به‌عنوان یک گروه سعی می‌کنند نقاط هرچه بیش‌تری را که می‌توانند در مسیری به‌خصوص طی کنند.


بلندترین برج (Tallest Tower)
زمان:
ده الی بیست و پنج دقيقه
تعداد افراد:
گروه‌های دو الی پنج نفره
فواید:
ایجاد روحیه‌ی همکاری و مشارکت
اهداف:
- ایجاد طوفان ذهنی و مشارکت در زمینه‌ی استراتژی‌های حل‌مسأله به‌منظور ایجاد بلندترین برج
- کار کردن به‌عنوان یک گروه برای ایجاد بلندترین برج ممکن
- بحث درباره‌ی تجربیات و احساسات
وسايل مورد نياز:
یک کیت لوله و اتصالات
چگونگي بازي:
افراد گروه با کار کردن به‌عنوان یک گروه تا حد توان‌شان، بزرگ‌ترین برجی را ایجاد می‌کنند.


جابه‌جایی توپ با نوک انگشت (Touch the Ball)
زمان:
سه الی ده دقيقه
تعداد افراد:
گروه‌های ده الی بیست نفره
فواید:
ایجاد روحیه‌ی احترام به دیگران
اهداف:
- ایجاد طوفان ذهنی و مشارکت در زمینه‌ی استراتژی‌های تماس هم‌زمان نوک انگشتان با توپ
- درک عملی ایده‌های متفاوت که در گروه بحث می‌شود
- بحث درباره‌ی تجربیات و احساسات
وسايل مورد نياز:
یک توپ
چگونگي بازي:
افراد به‌عنوان یک گروه هر کدام باید هم‌زمان توپی را با انگشتان‌شان لمس کنند.


نشت گاز سمی (Toxic Gas Leak)
زمان:
پانزده الی چهل و پنج دقيقه
تعداد افراد:
گروه‌های پنج الی بیست نفره
فواید:
ایجاد روحیه‌ی ارتباط
اهداف:
- ایجاد طوفان ذهنی و مشارکت در زمینه‌ی استراتژی‌های حل‌مسأله برای اضافه کردن یک ساختار
- کار کردن با یکدیگر برای اتخاذ یک ایده و تبدیل آن به یک واقعیت
- بحث درباره‌ی تجربیات و احساسات
وسايل مورد نياز:
یک کیت لوله و اتصالات و 40 فوت (حدود 12 متر) طناب
چگونگي بازي:
گروه افراد با استفاده از لوله و اتصالات در یک منطقه‌ی محصور شده (توسط یک طناب)، سازه‌ای مثل سازه‌ی بیرون طناب ایجاد می‌کنند.


ملحق شدن به یکدیگر (Bonus: Join Together)
زمان:
دو الی پنج دقيقه
تعداد افراد:
گروه‌های سی الی پنجاه و دو نفره
فواید:
ایجاد روحیه‌ی کار گروهی
اهداف:
- ملحق شدن تمام افراد گروه
- بحث درباره‌ی تجربیات و احساسات
وسايل مورد نياز:
یک کیت لوله و اتصالات
چگونگي بازي:
کل افراد گروه به یکدیگر ملحق می‌شوند.
عکس
Bonus: Join Together




1395/11/1 لينک مستقيم

نظر شما پس از تاييد در سايت قرار داده خواهد شد
نام :
پست الکترونيکي :
صفحه شخصي :
نظر:
تایید انصراف
اردو و اردوگاه
 آخرین عکس‌های اردوگاه‌ها کوچک کردن
 آخرین مطالب اوقات فراغت کوچک کردن
داستان پدرم (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 40)
اِی‌اِن‌جی (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 39)
آسمان آریانه (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 38)
نقشی از جان (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 37)
دوست صمیمی (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 36)
سلام شتر! - ارزش دوستی (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 35)
سمفونی میمون (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 34)
سپیده‌دم (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 33)
تغییر تخم‌مرغ (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 32)
َوَردست (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 31)
کودکان در باغ‌وحش (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 30)
اهرام مصر (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 29)
روح (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 27)
ارواح شعبده‌باز (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 26)
اونو بگیرید! (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 25)
مادر (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 24)
روش صحیح (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 23)
داستانی کوتاه‌ از یک روباه و یک موش (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 22)
ناممکن برای کبوتر (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 21)
بازی گِری یا پیرمرد بازنشسته‌ی شطرنج‌باز (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 20)
هدف (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 19)
آه پسر - زندگی پسر فقیر مالزیایی (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 18)
سردار شهید حاج احمد کاظمی - قسمت دوم (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 17)
سردار شهید حاج احمد کاظمی - قسمت اول (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 16)
شهدای انقلاب اسلامی و دفاع مقدس علی، مهدی و حمید باکری (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 15)
بره‌ای شجاع در جزیره - قسمت اول (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 14)
پروازی بلند (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 13)
اریگامی یا کاغذ و تا (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 12)
دنیا در یک دقیقه! (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 11)
تهدید آرام (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 10)
«ماریزا» الاغ لجوج (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 9)
آخرین گره (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 8)
فقدان روشنایی (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 7)
دکتر سعید کاظمی آشتیانی (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 6)
اروپا و ایتالیا (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 5)
ساعت زنگ‌دار (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 4)
لامپ! (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 3)
زمانی که بچه‌ها بدرفتاری می‌کنند (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 42)
تکلیف منزل - امروزه در برابر گذشته (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 41)
یافتن مدرسه‌ی مناسب برای تأمین نیازهای فرزندان‌مان (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 40)
نصایحی برای فرزندان و والدین در مورد آزمون‌ها (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 39)
تجربه در برابر موفقیت (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 38)
چگونه ارتباط‌های بین‌فردی به موفقیت می‌انجامد؟ (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 37)
آیا از نوجوانان‌مان سؤال بپرسیم که ... (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 36)
اهمیت عذرخواهی از نوجوانان (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 35)
آموزش عذرخواهی به نوجوانان با ذکر مثال (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 34)
خودتنظیمی به‌عنوان پیش‌بینی‌کننده‌ی موفقیت (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 33)
چگونه والدینی خودآگاه باشیم؟ (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 32)
ارتباط برقرار کردن با نوجوانان (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 31)
آموزش خودکنترلی به بچه‌ها (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 30)
اعتماد به فرزندان 8 الی 12 ساله‌ی‌مان برای تصمیم‌گیری صحیح (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌
نکته‌هایی برای ارتقای نوجوانان‌مان (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 28)
فواید درگیر بودن بچه‌ها با فعالیت‌های مثبت (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 27)
تصمیم‌گیری نوجوان در برابر تصمیم‌گیری بزرگسال (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 26)
تصمیم‌گیری مناسب برای نوجوانان (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 25)
نوجوانان و تصمیم‌‌گیری مناسب (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 24)
آموزش مسؤولیت‌پذیری به فرزندان‌مان (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 23)
آموزش مستقل بودن به فرزندان‌مان (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 22)
چگونگی ایفای نقش برای تصمیم‌گیری‌های بهتر (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 21)
رقابت سالم (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 20)
سخنی درباره‌ی رقابت (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 19)
کمک به فرزندان 9 الی 12 ساله در جهت رشد مهارت‌های تفکر انتقادی (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شم
چگونه یک مربی بزرگ باشیم؟ (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 17)
آموزش بخشندگی به فرزندان‌مان (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 16)
توسعه‌ی مهارت‌های تصمیم‌گیری (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 15)
آداب رفتاری خوب برای فرزندان (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 14)
رعایت آداب رفتاری احترام محسوب می‌شود (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 13)
نکته‌هایی برای آموزش آداب رفتاری (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 12)
آموزش همدلی (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 11)
اعمال ارزش‌های خانوادگی (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 10)
ایجاد ارزش‌های خانوادگی (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 9)
اِعمال تدریجی ارزش‌های خوب در فرزندان‌تان (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 7)
شش عادت افراد همدل (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 6)
پنج پیام پدر و مادر مثبت بودن (اوقات فراغت خانواده شماره‌ی 5)
مدیریت دانش و عملکرد فرایند - دلالت‌های عملی - قسمت اول (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 53)
چطور در کارهایی که به آن‌ها اهمیت می‌دهیم بهتر شویم؟ (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 51)
چگونه درس‌های آموخته شده را در پایان یک پروژه جذب کنیم؟ (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 50)
چارلی چاپلین در عصر جدید (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 49)
مربی‌گری چیست؟ (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 48)
مدیریت دانش سازمانی - شناساندن و حذف نرم‌افزاری کارمندان (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 47)
نمودار مثلثی دانش فرایند و نرم‌افزارهای مدیریت دانش (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 46)
طوفان ذهنی؛ روشی صحیح، منصفانه، پسندیده و اخلاقی (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 45)
مقدمه‌ای بر یادگیری مؤثر درس‌ها (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 44)
سازمان‌های یادگیرنده - اهمیت مدیریت دانش (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 43)
مدیریت دانش برای تمام نسل‌ها (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 42)
مقدمه‌ای بر استقرار سیستم مدیریت دانش در سازمان‌ها (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 41)
سیستم مدیریت دانش - ایجاد تجربه‌ای بهتر برای مشتریان (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 40)
نمونه‌ای از کارکرد نرم‌افزارهای مدیریت دانش - افزایش کارایی در سازمان‌ها (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی
مدیریت دانش - افراد، فرایندها و فناوری‌ها (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 38)
ملاقات «باری» و «سامی» (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 37)
سیستم فکر کردن - پنگوئن‌ها و شیرماهی‌ها در یک کوه یخی (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 36)
آن‌چه می‌دانیم کشف کنیم! (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 35)
سهم‌گذاری توانمندی، سرمایه و ثروتی به‌نام دانش (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 34)
گاری - چهار نوع اعضای یک تیم (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 33)
برف و بهمن - مدیریت دانش و خطر (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 32)
بحث گروهی صحیح مطابق با مدل دینامیک گروهی «بروس تاکمن» (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 31)
گم کردن هدف - تعیین اهداف شخصی (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 30)
آیا می‌خواهیم بیش‌تر نواور باشیم؟! - خلاقیت در ایجاد صدای رعد و برق (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 29)
فرمانروایان مقدس - فرمانروایی حضرت داوود(علیه‌السلام) - خلاقیت در فتح اورشلیم (معرفی فیلم مدیریتی شم
فرانکی (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 28)
چگونگی تأثیر تعهد شغلی بر کسب و کار (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 27)
یک گردش خوب - نورمن ویزدم - خلاقیت، احساس مسؤولیت و سماجت در پیگیری وظایف (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌
قهوه و استراتژی - مجموعه‌ای از راهکارها برای دستیابی ‌به مزیت رقابتی (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 25)
اعتقاد به خشنودی (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 24)
بازسازی روحیه‌ی تعهد در کارمندان (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 23)
مستر بین و خلاقیت در شناسایی سارق (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 22)
درس‌های مدیریتی از مسابقه‌ی لاک‌پشت و خرگوش (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 21)
سبک مدیریت و فرهنگ‌سازی حضرت یوسف(علیه‌السلام) ارشاد معنوی در سایه‌ی تدابیر مادی (معرفی فیلم مدیریتی
سبک مدیریت و فرهنگ‌سازی حضرت یوسف(علیه‌السلام) - تعامل صادقانه با مردم (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 1
سبک مدیریت و فرهنگ‌سازی حضرت سلیمان(علیه‌السلام) - صلابت در رهبری (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 18)
سبک مدیریت و فرهنگ‌سازیحضرت سلیمان(ع) - ایفای نقش آرام‌بخشی (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 17)
شش عادت افراد همدل (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 16)
فرهنگ‌سازی در مترو - پلکان یا پله‌ی برقی (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 15)
بسته‌بندی شکلات (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 14)
لحظه‌ی سرنوشت‌ساز راست‌گویی (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 13)
درست‌کاری چیست؟! (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 11)
از طریق نمودار سازمانی‌تان تأثیرگذاری بیش‌تری داشته باشید! (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 10)
یک طاووس در سرزمین پنگوئن‌ها - نواوری و شهامت (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 12)
 پيوندهای اردو و اردوگاه کوچک کردن
ارتباط با اردو و اردوگاه
فيلم، عكس و كتاب اردو و اردوگاه
پيوندها
عكس اردو و اردوگاه

بخش‌هاي اردويي

نشاني مؤسسه‌ي فرهنگي تسنيم نور

تهران، خيابان وليعصر(عج)، بالاتر از تقاطح جامي، روبه‌‌روي مدرسه‌ي راهنمايي دخترانه‌ي فلسطين، پلاك 1062
تلفن: 66401476 - 66402422، ايميل: info@tnci.ir، كدپستي: 1316863669

مؤسسه‌ي فرهنگي تسنيم نور

ورود