جستجو
 
 
 
 
 بخش‌هاي ارتباطي اردو و اردوگاه کوچک کردن
 كتاب اردو و اردوگاه کوچک کردن
اصول سرپرستی و مدیریت اردوها، کاروان‌ها و مسابقه‌های ورزشی (کتاب و سایر مواد آموزشی اردو و اردوگاه شماره‌ی 46)
تاريخ : 22/6/1398
احکام اردو (کتاب و سایر مواد آموزشی اردو و اردوگاه شماره‌ی 45)
تاريخ : 23/5/1398
کمک‌های اولیه و فوریت‌های پزشکی در مدرسه و اردو (کتاب و سایر مواد آموزشی اردو و اردوگاه شماره‌ی 44)
تاريخ : 15/2/1398
اردوها و مسابقات ورزشی (کتاب و سایر مواد آموزشی اردو و اردوگاه شماره‌ی 43)
تاريخ : 15/1/1398
اردوهای تربیتی (اصول و روش‌های علمی) (کتاب و سایر مواد آموزشی اردو و اردوگاه شماره‌ی 42)
تاريخ : 22/12/1397
اردو - ارتقای مهارت‌های اجتماعی (کتاب و سایر مواد آموزشی اردو و اردوگاه شماره‌ی 41)
تاريخ : 15/11/1397
مجموعه احادیث کار فرهنگی - شماره‌ی 13 - اردو (کتاب و سایر مواد آموزشی اردو و اردوگاه شماره‌ی 40)
تاريخ : 14/10/1397
آن‌چه یک مربی اردو باید بداند (ویژه‌ی مربیان و دست‌اندرکاران فعالیت‌های اردویی و بازدیدی) (کتاب و سایر مواد آموزشی اردو و اردوگاه شماره‌ی 39)
تاريخ : 20/9/1397
آموزش فراگیر فعالیت‌های اردویی دانش‌آموزان (کتاب و سایر مواد آموزشی اردو و اردوگاه شماره‌ی 38)
تاريخ : 20/8/1397
آموزش در اردو (کتاب و سایر مواد آموزشی اردو و اردوگاه شماره‌ی 37)
تاريخ : 20/7/1397
آرشيو     
 كاربران آنلاين کوچک کردن
افراد آنلاين افراد آنلاين:
بازدیدکنندگان بازدیدکنندگان: 62
اعضا اعضا: 0
کل کل: 62

 برنامه‌ریزی فعالیت‌های اردویی و اردوگاهی با توجه به سن شرکت‌کنندگان همراه با چند مورد کاوی
قسمت دوم - درک شرکت‌کنندگان در اردو و اردوگاه در اولین سنین کودکی (4 الی 7 سال)
(طراحی برنامه‌ها و فعالیت‌های شماره‌ی 23)
کوچک کردن
برنامه‌ریزی فعالیت‌های اردویی و اردوگاهی با توجه به سن شرکت‌کنندگان همراه با چند مورد کاوی
قسمت دوم - درک شرکت‌کنندگان در اردو و اردوگاه در اولین سنین کودکی (4 الی 7 سال)
(طراحی برنامه‌ها و فعالیت‌های شماره‌ی 23)
طراحي برنامه‌ها و فعاليت‌ها
با تمرکز دقیق بر برنامه‌ها و مسائل مربوط به کارمندان و سرمایه‌گذاری‌های انجام‌یافته و هم‌چنین تجهیزات و تسهیلات ویژه‌ی ارائه شده، محلی ایده‌ال برای کودکان کم‌سن و سال برای رشد به‌خصوص در زمینه‌های جسمانی و اجتماعی در تابستان فراهم می‌شود.











برنامه‌ریزی فعالیت‌های اردویی و اردوگاهی
با توجه به سن شرکت‌کنندگان همراه با چند مورد کاوی
قسمت دوم - درک شرکت‌کنندگان در اردو و اردوگاه

در اولین سنین کودکی (4 الی 7 سال)




 
 
 مترجم:
محمد ابراهيم عليمرداني
 منبع:
اين مطلب ترجمه‌اي است از:

 
 
خلاصه‌‌ي مطالب
 افراد در سنین 4 الی 7 سال در ارتباط با والدین دارای ویژگی‌های ذیل هستند:
- ارائه‌ی دلایلی برای نصایح (Directions)؛
- تشویق در بده و بستان‌های کلامی؛
- بدون تغییر ماندن در انتظارها و نتایج به‌خاطر بدرفتاری‌ها؛
- عرضه‌ی پشتیبانی احساسی و تأیید مجدد (Reassurance).
- خواندن با هم، غذا پختن با هم و نمایش و بازی باهم.
- یک الگوی نقش مثبت بودن از لحاظ زبانی، رفتاری و کنترل احساسی.
- محدودیت در تماشای تلویزیون به یک ساعت یا کم‌تر در روز.
 با تمرکز دقیق بر برنامه‌ها و مسائل مربوط به کارمندان و سرمایه‌گذاری‌های انجام‌یافته و هم‌چنین تجهیزات و تسهیلات ویژه‌ی ارائه شده، محلی ایده‌ال برای کودکان کم‌سن و سال برای رشد به‌خصوص در زمینه‌های جسمانی و اجتماعی در تابستان فراهم می‌شود.
 شرکت‌کنندگان کم سن و سال شرکت‌کننده‌ی چهارساله (Pre K) (Age 4) در اردوگاه سیواتارو (Sewataro) از ترکیبی از فعالیت‌های آتی در سرتاسر هفته بهره‌مند می‌شوند:
- فعالیت‌ها در محیط باز (The Great Outdoors)
- فعالیت‌های پُرمخاطره (Adventure Challenge)
- هنرهای خلاقانه (Creative Arts)
- ورزش‌های آبی (Water Sports)
- ورزش‌های تیمی (Team Sports).


 


 

اشاره
مقاله‌ی حاضر بخش اول از مجموعه مطالبی است که ما را با نیازهای شرکت‌کنندگان در اردو و اردوگاه با توجه به مقاطع سنی مختلف آنان آشنا می‌‌کند. بخش‌های بعدی شامل موارد ذیل خواهد بود:
- سخنی درباره‌ی اردوها با حضور شرکت‌کنندگان با مقاطع سنی مختلف در کنار یکدیگر؛
- درک شرکت‌کنندگان در اردو و اردوگاه در سنین مختلف؛‌
- بهترین سن برای شرکت در اردو و اردوگاه؛
- موردکاوی.



 
سنین آغازین کودکی - 4 الی 7 سال
مراحل بااهمیت رشد
مراحل بااهمیت رشد افراد در سنین 4 الی 7 سال عبارت است از:
  کسب توانایی‌های بیش‌تر برای استدلال، برنامه‌ریزی و یاداوری؛ 
  آغاز درک رفتارهای مقبول اجتماعی؛ 
  تجربه‌ی آگاهی فزاینده از احساس‌های دیگران؛ 
  درک و مدل‌سازی رفتار بزرگسالان مهم؛ 
  کنترل احساس‌های‌شان همراه با موفقیت روزافزون؛ 
  آغاز فکر کردن درباره‌ی این امر که چگونه دیگران آنان را درک می‌کنند. 
  بهتر شدن در فعالیت‌هایی که نیازمند قدرت و توان است (این ویژگی مخصوص پسران است). 
  بهتر شدن در فعالیت‌هایی که نیازمند مهارت‌های حرکتی (Motor Skills) است؛ نظیر: نقاشی کردن یا نوشتن (ازن ویژگی مخصوص دختران است). 
  بهبود حوزه‌هایی از چابکی (Agility)، تعادل (Balance) و هماهنگی (Coordination).


 
در فکرشان چه می‌گذرد؟!
در پاسخ یه این سؤال که در فکر افراد در سنین 4 الی 7 سال چه می‌گذرد می‌توان به موارد ذیل اشاره کرد:

  پیش‌بینی کردن و اشتیاق داشتن به فعالیت‌های سرگرم‌کننده با مشارکت والدین‌شان؛ 
  آرزوی خوشحال کردن والدین و خواهران و برادران شان؛ 
  به پاداش فکر کردن به‌خاطر رفتارهای خوب‌شان و هم‌چنین فکر کردن در مورد پیامدهای بدرفتاری‌های‌شان؛ 
  نگران شدن درباره‌ی جدایی از خانواده؛ 
  آغاز درک نقش‌های جنسیتی و کلیشه‌های اجتماعی (Social Steeotypes) مردان و زنان.



 
ایجاد ارتباط با والدین
افراد در سنین 4 الی 7 سال در ارتباط با والدین دارای ویژگی‌های ذیل هستند:

 ارائه‌ی دلایلی برای نصایح (Directions)؛
 تشویق در بده و بستان‌های کلامی؛
 بدون تغییر ماندن در انتظارها و نتایج به‌خاطر بدرفتاری‌ها؛
 عرضه‌ی پشتیبانی احساسی و تأیید مجدد (Reassurance).
 خواندن با هم، غذا پختن با هم و نمایش و بازی باهم.
 یک الگوی نقش مثبت بودن از لحاظ زبانی، رفتاری و کنترل احساسی.
 محدودیت در تماشای تلویزیون به یک ساعت یا کم‌تر در روز.



 
حداکثر تجربه‌ی اردویی و اردوگاهی
موارد ذیل را می‌توان از جمله‌ی حداکثر تجربه‌های اردویی و اردوگاهی افراد در سنین 4 الی 7 سال دانست:

 بعضی از جنبه‌های فرایند انتخاب اردو و اردوگاه را با آنان در میان بگذاریم:
 درنظر گرفتن اردوهای یک‌روزه یا اردوهای کوتاه‌مدت (Mini- Camps) با بهترین تبلیغات در موقعیت‌های جدید؛
 فراهم آودن سرگرمی‌های ساختاریافته و تابستانی برای به‌اشتراک گذاشتن تجربه‌ها با خانواده در یک اردوی یک روزه؛
 در نظر گرفتن اردوها با اقامت شبانه در اردوگاه مناسب برای کودکانی که تجربه‌های مثبت و متنوعی از بیرون خانه ماندن دارند و در زمینه‌ی دستشویی رفتن آموزش دیده‌اند و مهارت‌های خوبی در زمینه‌ی مراقبت از خود (Good Self- Care) برخوردار هستند.
 انتخاب اردویی اختصاصی برای افراد پیش‌دبستانی و دبستانی؛
 انتخاب اردویی که در آن مخلوطی از فعالیت‌های ورزشی، هنری و فکری درنظر گرفته شده باشد.



 
موردکاوی - اردوگاه سیواتارو (Sewataro)
برنامه‌ی اردویی جونیور (Junior Camp Program) به کم سن و سال‌ترین شرکت‌کنندگان در اردو و اردوگاهی ارائه می‌شود تا از یک برنامه‌ی زمان‌بندی مناسب برای رشد و تحت راهنمایی افراد حرفه‌ای در انر تربیت از تجربه‌های کامل اردویی بهره‌مند شوند. با تمرکز دقیق بر برنامه‌ها و مسائل مربوط به کارمندان و سرمایه‌گذاری‌های انجام‌یافته و هم‌چنین تجهیزات و تسهیلات ویژه‌ی ارائه شده، محلی ایده‌ال برای کودکان کم‌سن و سال برای رشد به‌خصوص در زمینه‌های جسمانی و اجتماعی در تابستان فراهم می‌شود.


 
فعالیت‌ها
شرکت‌کنندگان کم سن و سال شرکت‌کننده‌ی چهارساله (Pre K) (Age 4) در اردوگاه سیواتارو (Sewataro) از ترکیبی از فعالیت‌های آتی در سرتاسر هفته بهره‌مند می‌شوند:

 فعالیت‌ها در محیط باز (The Great Outdoors)
فعالیت‌ها در محیط باز شامل فعالیت‌های ذیل است:

 مهارت‌های اردویی (Campcraft)
مهارت‌های اردویی عبارت است از: هنر اردو در محیط باز (Outdoor). در فعالیت‌های مهارت‌های اردویی، شرکت‌کنندگان در اردو و اردوگاه می‌آموزند چگونه به‌شکلی ایمن از محیط‌های باز و فعالیت‌های اردویی در آن نظیر ذیل بهره ببرند:

  ایجاد آتش (Fire- Building)؛ 
  آشپزی با برپایی آتش اردوگاهی (Campfire Cooking)؛ 
  گره زدن (Knot Tying)؛ 
  برپا کردن محل اردویی (Setting up a Campsite)؛ 
  ایجاد سایبان (Shelter Building)؛ 
  پیاده‌روی (Stalking)، مسیریابی (Tracking)، حرکت در مسیرهای اردویی (Trailing) و مبانی هیچ ذره‌ای را در محیط رها نکنید! (Leave No Trace)؛ 
  رویه‌های کمک‌های اولیه اصولی در حیات‌وحش (Basic Wilderness First Aid Procedures).


 ماهی‌گیری (Fishing)
ماهی‌گیری در اردوگاه سیواتارو (Sewataro)، یکی از فعالیت‌های همواره مورد علاقه‌ی شرکت‌کنندگان در اردوگاه به‌حساب می‌آید. حوضچه‌ی ماهی‌گیری (Fishing Pond) از ماهی‌هایی نظیر: باس (ماهی خاردار) (Bass)، ماهی قزل‌آلا (Trout)، خورشید ماهی (Sunfish) و ماهی لوتی (Perch) پر شده است.
شرکت‌کنندگان در اردوگاه با ارزش‌های حفظ محیط‌زیست آشنا می‌شوند و به‌تدریج به آنان القا می‌شود که به همه‌ی موجودات زنده باید احترام بگذارند. آنان می‌اموزند که چگونه به‌شکلی ایمن از میله‌ها و قرقره‌های ماهی‌گیری استفاده کنند و مهارت‌های ماهی‌گیری را تجربه خواهند کرد. آنان با ایجاد طعمه (Baiting) و طعمه‌گذاری (Casting) آشنا خواهند شد. هم‌چنین گرفتن و رها کردن ماهی را می‌اموزند.

 باغبانی (Gardening)
شرکت‌کنندگان در اردوگاه، مهارت‌های جدیدی را یاد می‌گیرند؛ سرگرم می‌شوند و عزت‌نفس‌شان با گذشت زمان در باغبانی و تمایل‌شان به رشد گیاهان و غذای خود توسعه می‌یابد. آنان از گیاهان مراقبت می‌کنند و به آن تمایل دارند؛ هم‌چنین درباره‌ی موارد ذیل می‌آموزند:

  علل و آثار (Cause and Effect)؛ 
  گیاهان؛ 
  غذا؛ 
  ایجاد سازه‌های باغبانی ساده (Simple Construction).


 حضور در طبیعت (Nature)
در طبیعت بر روحیه‌ی کنجکاوی هر شرکت‌کننده در اردو تأکید می‌شود. شرکت‌کنندگان در اردو تشویق می‌شوند تا متوجه و مشاهده‌گر دنیای اطراف‌شان باشند و بر محیط‌زیست تمرکز کنند. آنان می‌آموزند حیوانات، پرندگان، ماهی‌ها، حشرات، درختان، گیاهان، خاک، صخره‌ها، مواد معدنی و آب و هوای اردوگاه سیواتارو (Sewataro) را شناسایی و مشاهده کنند. آنان کشف می‌کنند که چگونه با محیط‌زیست‌شان ارتباط متقابل و همزیستی داشته باشند.


 فعالیت‌های پُرمخاطره (Adventure Challenge)
فعالیت‌های پُرمخاطره شامل فعالیت‌های ذیل است:

 صخره‌نوردی (Rock Climbing)
صخره‌نوردی یکی از محبوب‌ترین فعالیت‌های ورزشی در اردوگاه سیواتارو (Sewataro) محسوب می‌شود. هدایت این برنامه توسط کارشناسان خبره انجام می‌شود؛‌ هم‌‌چنین از وسایل ایمن در این فعالیت استفاده می‌شود؛ شش مسیر متفاوت تعبیه شده است که می‌توان صدای زنگی را به‌صدا دراورد که در سرتاسر اردوگاه صدای آن شنیده می‌شود.

 فعالیت‌های پُرمخاطره (Adventure Kingdom)
فعالیت‌های پُرمخاطره عبارت است از مجموعه‌ای از عناصر پُرمخاطره که برای این فعالیت نظیر موارد ذیل درنظر گرفته شده است:

  ترولی (Trolley)؛ 
  چوب موازنه (Balance Log)؛ 
  خط لغزیدن (Slack Line)
همراه با خط بالایی برای نگهداری آن؛ 
  سازه‌ی بولدرینگ (Bouldering Structure).


شرکت‌کنندگان در فعالیت‌های پُرمخاطره با مهارت‌هایی نظیرذ ذیل آشنا می‌شوند:

  حل‌مسأله (Problem Solving)؛ 
  کار تیمی (Teamwork)؛ 
  پذیرش ایمن ریسک (Safe Risk- Taking)؛ 
  نقطه‌یابی (Spotting)؛ 
  ایمنی در فعالیت‌های پُرمخاطره (Adventure Safety).


 هنرهای خلاقانه (Creative Arts)
هنرهای خلاقانه شامل فعالیت‌های ذیل است:

 صنایع دستی (Crafts)
شرکت‌کنندگان در اردوگاه توسط مربیان هدایت می‌شوند تا یک سری از پروژه‌های صنایع دستی را ایجاد کنند و بدین‌ترتیب می‌توان به آنان افتخار کرد و والدین می‌خواهند موارد ساخته شده توسط آنان را نگهداری کنند و برای آن ارزش قایل شوند. آنان هم‌چنین به‌شکل خلاقانه‌ای در چالش قرار خواهند گرفت؛ با ابزارهای جدید کار خواهند کرد؛ پروژه‌های‌شان را به‌پایان خواهند رساند و یاد خواهند گرفت که از صنایع دستی به‌عنوان یک هنر لذت ببرند.

 فعالیت‌های متنوع (Variety)
فعالیت‌های متنوع، فعالیت‌هایی است که بر موسیقی و مهارت‌های شنیداری‌ای تمرکز می‌کند که با موسیقی مرتبط می‌شود؛ از این موارد می‌توان به شنیدن، سرود خواندن و حرکت اشاره کرد. شرکت‌کنندگان در فعالیت‌های متنوع سرودهای مختلفی را در مورد اردو و اردوگاه و سرودهای گروهی را می‌آموزند.

 هنرهای خلاقانه (Creative Arts)
برنامه‌ی هنرهای خلاقانه در اردوگاه سیواتارو (Sewataro) بدین‌خاطر طراحی می‌شود تا موجب بروز استعدادهای شرکت‌کنندگان در اردوگاه در ابعاد ذیل شود:

  تصویرسازی ذهنی (Imagination)؛ 
  نواوری (Innovation)؛ 
  کار تیمی (Teamwork)؛ 
  نمایش و بازی (Play).


شرکت‌کنندگان در این فعالیت‌ها، فرصت خواهند داشت بیاموزند و فرایندهای خلاقانه را با به‌کارگیری روحیه‌ی کنجکاوی‌های‌شان و حیرت‌ در عمل باشیم و این فرایند به کودکان می‌آموزد که امور حیرت‌اوری می‌تواند به‌وقوع بپیوندد؛ آن‌هم زمانی که بازی می‌کند و نمایش می‌دهد دانه‌ی الهام‌بخشی در او به‌ثمر می‌رسد.


 ورزش‌های آبی (Water Sports)
ورزش‌های آبی شامل فعالیت‌های ذیل است:

 شنای تمرینی (Instructional Swim)
کرانه‌های آبی اردوگاهی با حضور 25 مربی شنای دارای مدرک (Certified Swim Instructors) - که توسط چهار ناظر (Supervisors) باتجربه هدایت می‌شوند - به کودکان مهارت‌های لازم (نظیر: مهارت‌های هلال‌احمر) را می‌آموزند؛ مهارت‌هایی که نیاز دارند بیاموزند تا شنا کنند و در هر سطحی که هستند شناگرانی قوی‌ترو با عزت‌نفس بالاتری شوند. شرکت‌کنندگان در اردوگاه و اردو هر روز از شنای تمرینی بهره‌مند می‌شوند. آنان بعد از ارزیابی‌های اولیه و براساس توانایی‌های‌شان در زمینه‌ی شنا در یک گروه مناسب قرار می‌گیرند. شرکت‌کنندگان در اردوگاه و اردو در گروه‌های کوچکی فعالیت می‌کنند که توسط یک گروه از مربیان ایمنی دارای مدرک در زمینه‌ی فعالیت‌های آبی هدایت می‌شوند. اولین‌باری که آنان در مهارت‌های شنا - که به گروه شرکت‌کنندگان آموزش داده می‌شود - تسلط پیدا می‌کنند ابتدائاً به گروه جدیدی پیشرفت می‌کنند و بدین‌ترتیب به یادگیری مجموعه‌ای از مهارت‌های جدید رهنمون می‌شوند.

 شنای آزاد (Free Swim)
هر گروه اردوگاهی و اردویی زمانی را به شنای آزاد اختصاص می‌دهد. شرکت‌کنندگان در اردو و اردوگاه در گروه‌های شنای خود در استخرهای شنا یا حوضچه‌های ایمن آب شنا می‌کنند. شنای آزاد به شرکت‌کنندگان در اردو و اردوگاه اجازه می‌دهد سرگرم باشند؛ آن‌هم در حالی که به فعالیت‌های آبی ایمن می‌پردازند.

تعدادی مربی شنای دارای مدرک (به‌عنوان مثال در این اردوگاه 25 مربی) که توسط تعدادی ناظر باتجربه (در این اردوگاه 4 ناظر) هدایت می‌شوند مراقبت دقیق شرکت‌کنندگان در اردو و اردوگاه را برعهده دارند؛ این در حالی است که شرکت‌کنندگان در اردو و اردوگاه در آب بازی می‌کنند و از مهارت‌هایی که آموخته‌اند بهره می‌برند.



 کانو (Canoeing)
زمانی که شرکت‌کنندگان در اردو و اردوگاه می‌خواهند به فعالیت قایقرانی بپردازند کانو را همراه با مشاوران انتخاب می‌کنند. کانوی آموزشی (Instructional Canoeing) با حضور دو نجات‌غریق (Lifeguard) و تعداد محدودی مشاور دارای مدرک در زمینه‌ی هنر قایقرانی (Craft Certified Boating Counselors) انجام می‌شود. مبتدیان بر مهارت‌هایی نظیر: ایمنی، یادگیری بخش‌های مختلف قایق، سوار شدن و لنگر انداختن (Boarding and Docking) و حرکت مستقیم (Straightway Stroke) کار می‌کنند. بعد از آن است که شرکت‌کنندگان در اردو و اردوگاه پیشرفت می‌کنند و ایجاد حرکت مداوم (Draw) و حرکت رو به جلو و بالا (J- Stroke)، چرخش محوری (Pivot Turns) و موارد بیش‌تر!

شرکت‌کنندگان در اردو و اردوگاه - که دارای سن بیش‌تری هستند - برای جلسه‌های طولانی‌تر دارای فرصت هستند تا از مهارت‌هایی بهره ببرند که در سفرها با کانو و در پایان تابستان می‌آموزند.


 ورزش‌های تیمی (Team Sports)
ورزش‌های تیمی شامل فعالیت‌های ذیل است:

 بسکتبال (Basketball)
شرکت‌کنندگان در اردو و اردوگاه با حضور در ورزش بسکتبال مهارت‌هایی را نظیر: دریبل (Dribbling)، پاس دادن (Passing) و شوت زدن (Shooting) می‌آموزند. همانند همه‌ی فعالیت‌های ورزشی به شرکت‌کنندگان در اردو و اردوگاه مفاهیمی هم‌چون: کار تیمی و روحیه‌ی جوانمردی (Sportsmanship) در یک جو غیررقابتی را می‌آموزند. به گروه شرکت‌کنندگان در اردو و اردوگاه از طریق بازی و تمرین، مهارت‌هایی آموزش داده می‌شود.

برای شرکت‌کنندگان در اردو و اردوگاه که سن و سال بالاتری دارند و آن‌هایی که در جلسه‌های طولانی‌تری حضور می‌یابند فعالیت‌های تمرینی به فعالیت‌های بازی‌محور تغییر می‌یابد.

 فوتبال (Sosser)
شرکت‌کنندگان در اردو و اردوگاه در فوتبال، مهارت‌هایی نظیر: دریبل زدن، پاس دادن و شوت کردن را می‌آموزند. همانند همه‌ی فعالیت‌های ورزشی به شرکت‌کنندگان در اردو و اردوگاه مفاهیمی همچون: کار تیمی و روحیه‌ی جوانمردی (Sportsmanship) در یک جو غیررقابتی را می‌آموزند. به گروه شرکت‌کنندگان در اردو و اردوگاه از طریق بازی و تمرین، مهارت‌هایی آموزش داده می‌شود.

ویفل‌بال (Whiffleball)

 ویفل‌بال (Whiffleball)
ویفل‌بال فعالیتی است که مقدمه‌ای برای ورزش سافت‌بال (Softball) به‌حساب می‌آید. شرکت‌کنندگان در اردو و اردوگاه مهارت‌هایی نظیر: پرتاب توپ، گرفتن توپ، ضربه زدن به توپ و دویدن را خواهند آموخت. همانند همه‌ی فعالیت‌های ورزشی به شرکت‌کنندگان در اردو و اردوگاه مفاهیمی همچون: کار تیمی و روحیه‌ی جوانمردی (Sportsmanship) در یک جو غیررقابتی را می‌آموزند. به گروه شرکت‌کنندگان در اردو و اردوگاه از طریق بازی و تمرین، مهارت‌هایی آموزش داده می‌شود.

برای شرکت‌کنندگان در اردو و اردوگاه که سن و سال بالاتری دارند و آن‌هایی که در جلسه‌های طولانی‌تری حضور می‌یابند فعالیت‌های تمرینی به فعالیت‌های بازی‌محور تغییر می‌یابد.

 پوف هاکی (Puff Hockey)
پوف هاکی ورزشی است که بر روی چمن طبیعی برگزار می‌شود. این ورزش، مقدمه‌ای بر هاکی میدانی (Field Hockey) است که با زدن چوگان (Bat) و توپ انجام می‌شود. شرکت‌کنندگان در ادو و اردوگاه تکنیک‌ها و مهارت‌های‌شان را ر می‌دهند و سپس یک بازی انجام می‌دهند.

مشاوران اردوگاهی بر کار تیمی و بازی عادلانه (Fair Play) و جوانمردانه (Sportsmanship) و روحیه‌ی مشارکتی (Cooperation) تمرکز خواهند کرد که همگی در محیط بازی و سرگرم‌کننده‌ای فراهم خواهد شد.
برای شرکت‌کنندگان در اردو و اردوگاه که سن و سال بالاتری دارند و آن‌هایی که در جلسه‌های طولانی‌تری حضور می‌یابند فعالیت‌های تمرینی به فعالیت‌های بازی‌محور تغییر می‌یابد.



کیک‌بال (Kickball)

ورزش‌های میدانی (Field Sports) کیک‌بال (Kickball)
کیک‌بال ورزشی است که بر روی چمن طبیعی برگزار می‌شود. شرکت‌کنندگان در ادو و اردوگاه تکنیک‌ها و مهارت‌های‌شان را ر می‌دهند و سپس یک بازی انجام می‌دهند. مشاوران اردوگاهی بر کار تیمی و بازی عادلانه (Fair Play) و جوانمردانه (Sportsmanship) و روحیه‌ی مشارکتی (Cooperation) تمرکز خواهند کرد که همگی در محیط بازی و سرگرم‌کننده‌ای فراهم خواهد شد.

 ورزش‌های میدانی (Field Sports)
شرکت‌کنندگان در اردو و اردوگاه در بعضی از فعالیت‌هایی حضور می‌یابند که دردسترس شرکت‌کنندگان قبلی قرار داشته است؛ از این میان می‌توان به فوتبال و والیبال اشاره کرد. هم‌چنین می‌توان به ویفل‌بال (Whiffleball)، پوف هاکی (Puff Hockey) و کیک‌بال (Kickball) اشاره کرد. بدین‌ترتیب شرکت‌کنندگان در این ورزش‌ها با مهارت‌های مورد نیاز برای انجام آن ورزش آشنا خواهند شد و بر ایجاد مهارت‌های حرکتی مورد نیاز برای آن ورزش کار خواهند کرد.

همانند همه‌ی فعالیت‌های ورزشی به شرکت‌کنندگان در اردو و اردوگاه مفاهیمی همچون: کار تیمی و روحیه‌ی جوانمردی (Sportsmanship) در یک جو غیررقابتی را می‌آموزند.

 خانه‌ی درختی اعجال‌انگیز (Magic Treehouse)
شرکت‌کنندگان کم سن و سال در اردو و اردوگاه، تصویرسازی ذهنی (Imagination) و انجام دادن را می‌آموزند. فرایند وانمود کردن، مهارت‌هایی را در حوزه‌های بنیادین مرتبط با رشد نظیر ذیل ایجاد می‌کند:
  اجتماعی و هیجانی (Social and Emotional)؛ 
  زبان (Language)؛ 
  حل‌مسأله (Problem Solving).

خانه‌ی درختی برای گروه‌های اردویی‌ای طراحی شده است که خود را متعهد می‌دانند به نمایش و بازی در تصویرسازی ذهنی بپردازند. هم‌چنین این خانه برای گروه‌های اردویی‌ای مناسب است که اغلب‌اوقات به اجرای تئاتر در آن اقدام می‌کنند.

 چتر (Parachute)
شرکت‌کنندگان در اردو و اردوگاه، عاشق چتر سرگرمی هستند! نه‌تنها چترها سرگرم‌کننده هستند بلکه کار تیمی و هماهنگی را می‌آموزند. آنان در حالی که به برپایی چتر اقدام می‌کنند روحیه‌های مقاومت (Strength)، چابکی (Agility)، هماهنگی (Coordination) و تاب‌اوری (Endurance) را در خود می‌افزایند. آنان هم‌چنین در بازی‌هایی با هدف رشد شخصیت شرکت می‌کنند.
گاهی‌اوقات ساده‌ترین فعالیت‌ها، بهترین آن‌ها به‌حساب می‌آید. فعالیت با شن به شرکت‌کنندگان کم سن و سال در اردو و اردوگاه اجازه می‌دهد از زمان بازی غیرساختاریافته لدت ببرند. آنان اغلب این فعالیت را انتخاب می‌کنند تا از این زمان برای همکاری با یکدیگر برای ایجاد انواع سازه‌های شنی بهره ببرند که از ساخت آن، احساس افتخار در آنان ایجاد شود.



 
برنامه‌ی زمان‌بندی اردویی نمونه برای کودکان 4 الی 7 ساله
 8 و 45 دقیقه الی 9
یکی از فعالیت‌های ذیل:
 هنرهای خلاقانه (Creative Arts)؛
 پوف هاکی (Puff Hockey)؛
 بازی‌های میدانی (Fiels Games)؛
 فعالیت‌های متنوع (Variety)؛
 فعالیت‌های گروهی (Tribe Time).

 10 و 30 دقیقه الی 11 و 15 دقیقه
یکی از فعالیت‌های ذیل:
 چتر (Parachute)؛
 هنرهای خلاقانه (Creative Arts)؛
 ماهی‌گیری (Fishing)؛
 فعالیت‌های پُرمخاطره (Adventure Kingdom)؛
 حرکت خلاقانه (Creative Movement).

 11 و 15 دقیقه الی 12 و 15 دقیقه
ناهار

 12 و 15 دقیقه الی 13 و 05 دقیقه
شنای آموزشی (Instructional Swim).

 13 و 05 دقیقه الی 13 و 55 دقیقه
یکی از فعالیت‌های ذیل:
 فوتبال (Soccer)؛
 قایقرانی (Boating)؛
 حرکت (Movement)؛
 فعالیت با شن (Sand Kingdom).

 13 و 55 دقیقه الی 14 و 45 دقیقه
یکی از فعالیت‌های ذیل:
 فعالیت‌های پُرمخاطره (Adventure)؛
 حضور در طبیعت (Nature)؛
 بسکتبال (Basketball)؛
 صنایع دستی (Crafts).

 14 و 45 دقیقه الی 15 و 15 دقیقه
فعالیت گروهی و میان‌وعده.

 15 و 15 دقیقه الی 15 و 45 دقیقه
اختتامیه (Closing Exercises).






 

 
1398/3/16 لينک مستقيم

نظر شما پس از تاييد در سايت قرار داده خواهد شد
نام :
پست الکترونيکي :
صفحه شخصي :
نظر:
تایید انصراف
اردو و اردوگاه
 آخرین عکس‌های اردوگاه‌ها کوچک کردن
 آخرین مطالب اوقات فراغت کوچک کردن
من یخ هستم! (اوقات فراغت کودکان، نوجوانان و جوانان شماره‌ی 49)
آرامش و صبوری (اوقات فراغت کودکان، نوجوانان و جوانان شماره‌ی 48)
هرگز تسلیم نخواهیم شد! (اوقات فراغت کودکان، نوجوانان و جوانان شماره‌ی 47)
برنج و سبزیجات (اوقات فراغت کودکان، نوجوانان و جوانان شماره‌ی 46)
چیک چیک (اوقات فراغت کودکان، نوجوانان و جوانان شماره‌ی 45)
عکس‌العمل کودکان در مواجهه با حیوانات یک آکواریوم (اوقات فراغت کودکان، نوجوانان و جوانان شماره‌ی 44)
سگی به‌نام جوی و حواصیل (اوقات فراغت کودکان، نوجوانان و جوانان شماره‌ی 43)
یکی پس از دیگری (اوقات فراغت کودکان، نوجوانان و جوانان شماره‌ی 42)
آخرین عکس (اوقات فراغت کودکان، نوجوانان و جوانان شماره‌ی 41)
داستان پدرم (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 40)
اِی‌اِن‌جی (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 39)
آسمان آریانه (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 38)
نقشی از جان (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 37)
دوست صمیمی (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 36)
سلام شتر! - ارزش دوستی (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 35)
سمفونی میمون (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 34)
سپیده‌دم (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 33)
تغییر تخم‌مرغ (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 32)
َوَردست (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 31)
کودکان در باغ‌وحش (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 30)
اهرام مصر (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 29)
روح (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 27)
ارواح شعبده‌باز (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 26)
اونو بگیرید! (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 25)
مادر (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 24)
روش صحیح (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 23)
داستانی کوتاه‌ از یک روباه و یک موش (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 22)
ناممکن برای کبوتر (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 21)
بازی گِری یا پیرمرد بازنشسته‌ی شطرنج‌باز (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 20)
هدف (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 19)
آه پسر - زندگی پسر فقیر مالزیایی (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 18)
سردار شهید حاج احمد کاظمی - قسمت دوم (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 17)
سردار شهید حاج احمد کاظمی - قسمت اول (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 16)
شهدای انقلاب اسلامی و دفاع مقدس علی، مهدی و حمید باکری (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 15)
بره‌ای شجاع در جزیره - قسمت اول (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 14)
پروازی بلند (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 13)
اریگامی یا کاغذ و تا (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 12)
دنیا در یک دقیقه! (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 11)
تهدید آرام (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 10)
«ماریزا» الاغ لجوج (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 9)
آخرین گره (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 8)
فقدان روشنایی (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 7)
دکتر سعید کاظمی آشتیانی (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 6)
اروپا و ایتالیا (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 5)
ساعت زنگ‌دار (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 4)
لامپ! (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 3)
خوب بودن در مدرسه - بد بودن در خانه (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 49)
حریم خصوصی مناسب برای نوجوانان چه میزان است؟ (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 48)
آموزش تعادل به نوجوانان‌مان (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 47)
کمک به کودکان، نوجوانان و جوانان‌مان در ایجاد زندگی معنادار (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره
ارتباط برقرار کردن با نوجوان (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 45)
چرا به‌نظر می‌رسد نصایح پدرانه و مادرانه در لحظه‌ی مورد نظر جواب نمی‌دهد؟ (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خا
چگونه ارتباط نزدیک‌مان را با نوجوانان‌مان حفظ کنیم؟ (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 43)
زمانی که بچه‌ها بدرفتاری می‌کنند (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 42)
تکلیف منزل - امروزه در برابر گذشته (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 41)
یافتن مدرسه‌ی مناسب برای تأمین نیازهای فرزندان‌مان (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 40)
نصایحی برای فرزندان و والدین در مورد آزمون‌ها (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 39)
تجربه در برابر موفقیت (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 38)
چگونه ارتباط‌های بین‌فردی به موفقیت می‌انجامد؟ (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 37)
آیا از نوجوانان‌مان سؤال بپرسیم که ... (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 36)
اهمیت عذرخواهی از نوجوانان (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 35)
آموزش عذرخواهی به نوجوانان با ذکر مثال (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 34)
خودتنظیمی به‌عنوان پیش‌بینی‌کننده‌ی موفقیت (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 33)
چگونه والدینی خودآگاه باشیم؟ (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 32)
ارتباط برقرار کردن با نوجوانان (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 31)
آموزش خودکنترلی به بچه‌ها (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 30)
اعتماد به فرزندان 8 الی 12 ساله‌ی‌مان برای تصمیم‌گیری صحیح (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌
نکته‌هایی برای ارتقای نوجوانان‌مان (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 28)
فواید درگیر بودن بچه‌ها با فعالیت‌های مثبت (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 27)
تصمیم‌گیری نوجوان در برابر تصمیم‌گیری بزرگسال (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 26)
تصمیم‌گیری مناسب برای نوجوانان (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 25)
نوجوانان و تصمیم‌‌گیری مناسب (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 24)
آموزش مسؤولیت‌پذیری به فرزندان‌مان (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 23)
آموزش مستقل بودن به فرزندان‌مان (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 22)
چگونگی ایفای نقش برای تصمیم‌گیری‌های بهتر (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 21)
رقابت سالم (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 20)
سخنی درباره‌ی رقابت (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 19)
کمک به فرزندان 9 الی 12 ساله در جهت رشد مهارت‌های تفکر انتقادی (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شم
چگونه یک مربی بزرگ باشیم؟ (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 17)
آموزش بخشندگی به فرزندان‌مان (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 16)
توسعه‌ی مهارت‌های تصمیم‌گیری (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 15)
آداب رفتاری خوب برای فرزندان (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 14)
رعایت آداب رفتاری احترام محسوب می‌شود (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 13)
نکته‌هایی برای آموزش آداب رفتاری (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 12)
آموزش همدلی (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 11)
اعمال ارزش‌های خانوادگی (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 10)
ایجاد ارزش‌های خانوادگی (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 9)
اِعمال تدریجی ارزش‌های خوب در فرزندان‌تان (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 7)
شش عادت افراد همدل (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 6)
پنج پیام پدر و مادر مثبت بودن (اوقات فراغت خانواده شماره‌ی 5)
صدای‌تان را بیابید! - در این‌صورت راه‌تان را یافته‌اید! (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 62)
چرایی مربی‌گری (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 61)
مربی‌گری - آگاهی و مسؤولیت‌پذیری (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 60)
برقرار کردن رابطه‌ی مربی‌گری با همکاران‌مان (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 59)
مربی‌گری چگونه عمل می‌کند؟ (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 58)
چرا احترام‌امیز عمل کردن با همکاران‌مان برای کسب و کارمان خوب است؟! (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 57)
دو دلیل برای شکست سازمان‌ها و چگونگی اجتناب از آن (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 56)
برای رهبری بزرگ بودن چه باید کرد؟ (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 55)
مدیریت دانش و عملکرد فرایند - دلالت‌های عملی - قسمت دوم (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 54)
مدیریت دانش و عملکرد فرایند - دلالت‌های عملی - قسمت اول (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 53)
چطور در کارهایی که به آن‌ها اهمیت می‌دهیم بهتر شویم؟ (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 51)
چگونه درس‌های آموخته شده را در پایان یک پروژه جذب کنیم؟ (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 50)
چارلی چاپلین در عصر جدید (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 49)
مربی‌گری چیست؟ (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 48)
مدیریت دانش سازمانی - شناساندن و حذف نرم‌افزاری کارمندان (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 47)
نمودار مثلثی دانش فرایند و نرم‌افزارهای مدیریت دانش (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 46)
طوفان ذهنی؛ روشی صحیح، منصفانه، پسندیده و اخلاقی (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 45)
مقدمه‌ای بر یادگیری مؤثر درس‌ها (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 44)
سازمان‌های یادگیرنده - اهمیت مدیریت دانش (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 43)
مدیریت دانش برای تمام نسل‌ها (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 42)
مقدمه‌ای بر استقرار سیستم مدیریت دانش در سازمان‌ها (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 41)
سیستم مدیریت دانش - ایجاد تجربه‌ای بهتر برای مشتریان (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 40)
نمونه‌ای از کارکرد نرم‌افزارهای مدیریت دانش - افزایش کارایی در سازمان‌ها (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی
مدیریت دانش - افراد، فرایندها و فناوری‌ها (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 38)
ملاقات «باری» و «سامی» (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 37)
سیستم فکر کردن - پنگوئن‌ها و شیرماهی‌ها در یک کوه یخی (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 36)
آن‌چه می‌دانیم کشف کنیم! (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 35)
سهم‌گذاری توانمندی، سرمایه و ثروتی به‌نام دانش (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 34)
گاری - چهار نوع اعضای یک تیم (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 33)
برف و بهمن - مدیریت دانش و خطر (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 32)
بحث گروهی صحیح مطابق با مدل دینامیک گروهی «بروس تاکمن» (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 31)
گم کردن هدف - تعیین اهداف شخصی (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 30)
آیا می‌خواهیم بیش‌تر نواور باشیم؟! - خلاقیت در ایجاد صدای رعد و برق (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 29)
فرمانروایان مقدس - فرمانروایی حضرت داوود(علیه‌السلام) - خلاقیت در فتح اورشلیم (معرفی فیلم مدیریتی شم
فرانکی (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 28)
چگونگی تأثیر تعهد شغلی بر کسب و کار (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 27)
یک گردش خوب - نورمن ویزدم - خلاقیت، احساس مسؤولیت و سماجت در پیگیری وظایف (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌
قهوه و استراتژی - مجموعه‌ای از راهکارها برای دستیابی ‌به مزیت رقابتی (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 25)
اعتقاد به خشنودی (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 24)
بازسازی روحیه‌ی تعهد در کارمندان (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 23)
مستر بین و خلاقیت در شناسایی سارق (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 22)
درس‌های مدیریتی از مسابقه‌ی لاک‌پشت و خرگوش (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 21)
سبک مدیریت و فرهنگ‌سازی حضرت یوسف(علیه‌السلام) ارشاد معنوی در سایه‌ی تدابیر مادی (معرفی فیلم مدیریتی
سبک مدیریت و فرهنگ‌سازی حضرت یوسف(علیه‌السلام) - تعامل صادقانه با مردم (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 1
سبک مدیریت و فرهنگ‌سازی حضرت سلیمان(علیه‌السلام) - صلابت در رهبری (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 18)
سبک مدیریت و فرهنگ‌سازیحضرت سلیمان(ع) - ایفای نقش آرام‌بخشی (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 17)
شش عادت افراد همدل (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 16)
فرهنگ‌سازی در مترو - پلکان یا پله‌ی برقی (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 15)
بسته‌بندی شکلات (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 14)
لحظه‌ی سرنوشت‌ساز راست‌گویی (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 13)
یک طاووس در سرزمین پنگوئن‌ها - نواوری و شهامت (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 12)
درست‌کاری چیست؟! (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 11)
از طریق نمودار سازمانی‌تان تأثیرگذاری بیش‌تری داشته باشید! (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 10)
 پيوندهای اردو و اردوگاه کوچک کردن
ارتباط با اردو و اردوگاه
فيلم، عكس و كتاب اردو و اردوگاه
پيوندها
عكس اردو و اردوگاه

بخش‌هاي اردويي

نشاني مؤسسه‌ي فرهنگي تسنيم نور

تهران، خيابان وليعصر(عج)، بالاتر از تقاطح جامي، روبه‌‌روي مدرسه‌ي راهنمايي دخترانه‌ي فلسطين، پلاك 1062
تلفن: 66401476 - 66402422، ايميل: info@tnci.ir، كدپستي: 1316863669

مؤسسه‌ي فرهنگي تسنيم نور

ورود