جستجو
 
 
 
 
 بخش‌هاي ارتباطي اردو و اردوگاه کوچک کردن
 كتاب اردو و اردوگاه کوچک کردن
اردوی خانوادگی (کتاب و سایر مواد آموزشی اردو و اردوگاه شماره‌ی 48)
تاريخ : 22/8/1398
اردوهای علمی - تفریحی دانش‌اموزان (با معرفی جاذبه‌های جهانگردی مازندران) (کتاب و سایر مواد آموزشی اردو و اردوگاه شماره‌ی 47)
تاريخ : 22/7/1398
اصول سرپرستی و مدیریت اردوها، کاروان‌ها و مسابقه‌های ورزشی (کتاب و سایر مواد آموزشی اردو و اردوگاه شماره‌ی 46)
تاريخ : 22/6/1398
احکام اردو (کتاب و سایر مواد آموزشی اردو و اردوگاه شماره‌ی 45)
تاريخ : 23/5/1398
کمک‌های اولیه و فوریت‌های پزشکی در مدرسه و اردو (کتاب و سایر مواد آموزشی اردو و اردوگاه شماره‌ی 44)
تاريخ : 15/2/1398
اردوها و مسابقات ورزشی (کتاب و سایر مواد آموزشی اردو و اردوگاه شماره‌ی 43)
تاريخ : 15/1/1398
اردوهای تربیتی (اصول و روش‌های علمی) (کتاب و سایر مواد آموزشی اردو و اردوگاه شماره‌ی 42)
تاريخ : 22/12/1397
اردو - ارتقای مهارت‌های اجتماعی (کتاب و سایر مواد آموزشی اردو و اردوگاه شماره‌ی 41)
تاريخ : 15/11/1397
مجموعه احادیث کار فرهنگی - شماره‌ی 13 - اردو (کتاب و سایر مواد آموزشی اردو و اردوگاه شماره‌ی 40)
تاريخ : 14/10/1397
آن‌چه یک مربی اردو باید بداند (ویژه‌ی مربیان و دست‌اندرکاران فعالیت‌های اردویی و بازدیدی) (کتاب و سایر مواد آموزشی اردو و اردوگاه شماره‌ی 39)
تاريخ : 20/9/1397
آرشيو     
 كاربران آنلاين کوچک کردن
افراد آنلاين افراد آنلاين:
بازدیدکنندگان بازدیدکنندگان: 49
اعضا اعضا: 0
کل کل: 49

 آشنایی با مشاغل اردوگاهی - مدیر اجرایی برنامه‌ها (سرمایه‌های انسانی شماره‌ی 22) کوچک کردن
آشنایی با مشاغل اردوگاهی - مدیر اجرایی برنامه‌ها (سرمایه‌های انسانی شماره‌ی 22)سرمايه‌هاي انساني
با توجه به مأموریت اردوگاه، «مدیر اجرایی برنامه‌ها» (Program Director) مسؤولیت‌های ذیل را برعهده دارد: - برنامه‌ریزی و ارائه‌ی فعالیت‌ها و رویدادهای مرتبط با برنامه‌ها؛ - طراحی و ارائه‌ی فعالیت‌های برنامه‌‌ها به‌شکلی ایمن، سرگرم‌کننده و متناسب با سن و توانایی‌های شرکت‌کنندگان در اردوگاه؛ - کمک به مدیریت تمام عملیات اردوگاه تحت هدایت «مدیر اجرایی اردوگاه».




 

سرمایه‌های انسانی اردو و اردوگاه
مدیر اجرایی برنامه‌ها



 
 مترجم:
محمد ابراهيم عليمرداني
 منبع:
اين مطلب ترجمه‌اي است از:
“Program Director”; American Camp Association.

 
 
خلاصه‌‌ي مطالب
 با توجه به مأموریت اردوگاه، «مدیر اجرایی برنامه‌ها» (Program Director) مسؤولیت‌های ذیل را برعهده دارد:
- برنامه‌ریزی و ارائه‌ی فعالیت‌ها و رویدادهای مرتبط با برنامه‌ها؛
- طراحی و ارائه‌ی فعالیت‌های برنامه‌‌ها به‌شکلی ایمن، سرگرم‌کننده و متناسب با سن و توانایی‌های شرکت‌کنندگان در اردوگاه؛
- کمک به مدیریت تمام عملیات اردوگاه تحت هدایت «مدیر اجرایی اردوگاه» (Camp Director).
 حضور مشتاقانه در همه‌ی فعالیت‌های اردوگاهی و فراهم آوردن پشتیبانی و ارائه‌ی رهنمودها و دستورالعمل‌ها به افرادی که تخصیص وظایف به آنان برعهده‌ی «مدیر اجرایی برنامه‌ها» است از جمله مسؤولیت‌های «مدیر اجرایی برنامه‌ها» است.
 «مدیر اجرایی برنامه‌ها» اغلب دارای ارتباط مستقیم با کارمندان بخش مشاوره در اردوگاه هستند و ممکن است
بر فعالیت‌های مشاورانی که مسؤولیت ارائه‌ی فعالیت‌ها در برنامه‌ها را هم برعهده می‌گیرند نظارت و سرکشی داشته باشد.
 «مدیر اجرایی برنامه‌ها» در بعضی حالت‌ها ممکن است به‌عنوان «دستیار مدیر اجرایی اردوگاه» (Assistant Camp Director) فعالیت کند و زمانی که «مدیر اجرایی اردوگاه» غایب است جایگزین وی باشد.


 


 

1 - مقدمه
امروزه اردوهای سازمان‌دهی شده برای مخاطبین در همه‌ی سنین اعم از: کودکان، نوجوانان، جوانان، بزرگسالان، شهروندان مسن، خانواده‌ها برگزار می‌شود و همه نوع اردو اعم از: «اردوهای روزانه»، «اردوها همراه با اقامت شبانه»، «سفرهای کوتاه و درازمدت بیرون اردوگاهی»، «اردوهای خانوادگی یا اعزام‌های دسته‌جمعی»، «اردوهای آموزشی در محیط باز یا اردوهای حفظ محیط‌زیست»، اردوهای ویژه و تخصصی، کنفرانس‌ها و در تمام فصول سال را دربرمی‌گیرد.

اردوگاه‌ها برای میزبانی شایسته و بعضاً برگزاری یا مشارکت در برگزاری چنین دامنه‌ی وسیعی از اردوها از کارمندان و مربیان متفاوتی بهره می‌برند. به‌عنوان مثال در صنعت اردویی افراد در مشاغل ذیل به‌صورت تمام‌وقت در اردوگاه  به فعالیت مشغول هستند:
- مدیر اجرایی اردوگاه؛
- مدیر اداری اردوگاه؛
- معاون مدیر اجرایی اردوگاه یا عضو تیم مدیریت اجرایی اردوگاه؛
- رهبر سفرهای کوتاه‌مدت بیرون اردوگاهی؛
- مدیر مکان و تسهیلات اردوگاهی؛
- مدیر اجرایی خدمات غذایی .

برخی از کارمندان اردوگاه در ایامی از سال و در هنگام برگزاری برخی اردوها نظیر: «اردوها همراه با اقامت شبانه» در محل اردوگاه اقامت می‌کنند نظیر: «مدیر اجرایی اردوگاه» یا بعضی دیگر از کارمندان اردوگاه.

برخی از کارمندان مانند «مدیر اداری اردوگاه» در فضای اداری بیرون از محدوده‌ی ارائه‌ی خدمات اردوگاهی فعالیت می‌کنند و تنها از بخش‌هایی از اردوگاه بازدید خواهند داشت.

موارد ذیل را می‌توان از مشاغل اردویی رایج در برخی از اردوگاه‌ها برشمرد:
- مدیر اجرایی اردوگاه؛
- دستیار مدیر اجرایی اردوگاه (در اردوگاه‌های بزرگ)؛
- مدیر اجرایی سازمان اردوگاهی (در اردوگاه‌های بزرگ)؛
- مدیر اجرایی خدمات اردوگاهی (در اردوگاه‌های بزرگ)؛
- معاون مدیر اجرایی در عملیات مرتبط با برنامه‌ها (در اردوگاه‌های بزرگ)؛
- مدیر اجرایی اردوگاهی در اردوهای روزانه؛
- مدیر کسب و کار؛
- مشاور اردوگاهی؛
- مشاور اردوگاهی در اردوهای روزانه؛
- مدیر اموال؛
- دستیار حفظ، تعمیر و نگهداری؛
- مدیر مراقبت از سلامتی (اغلب یک پرستار)
- دستیار مراقبت از سلامتی یا ارائه‌دهنده‌ی خدمات کمک‌های اولیه؛
- مدیر خدمات غذایی؛
- مدیر سالن غذاخوری و اجتماعات؛
- آشپز؛
- دستیار آشپزخانه؛
- مدیر اجرایی برنامه‌ها؛
- مدیر اجرایی فعالیت‌های ورزشی (در اردوگاه‌های بزرگ)؛
- مدیر اجرایی اسب‌سواری؛
- کارشناس یا دستیار اسب‌سواری؛
- کارشناس برنامه‌ها یا رهبر فعالیت‌ها - هنر و صنایع دستی؛
- کارشناس برنامه‌ها یا رهبر فعالیت‌ها - دوچرخه‌سواری؛
- کارشناس برنامه‌ها یا رهبر فعالیت‌ها - فعالیت‌های پُرمخاطره، چالشی، هیجان‌انگیز و رقابت‌امیز؛
- کارشناس برنامه‌ها یا رهبر فعالیت‌ها - فعالیت‌های آموزش محیط‌زیست یا شناخت طبیعت؛
- کارشناس برنامه‌ها یا رهبر فعالیت‌ها - ورزش‌های میدانی؛
- کارشناس برنامه‌ها یا رهبر فعالیت‌ها – ژیمناستیک؛
- کارشناس برنامه‌ها یا رهبر فعالیت‌ها - مهارت‌ها در فضای باز؛
- کارشناس برنامه‌ها یا رهبر فعالیت‌ها - سفال‌کاری و سرامیک؛
- کارشناس برنامه‌ها یا رهبر فعالیت‌ها - سفرهای کوتاه؛
- کارشناس برنامه‌ها یا رهبر فعالیت‌ها – تیراندازی با کمان؛
- مدیر اجرایی فعالیت‌های آبی یا کرانه‌های آب‌های اردوگاهی؛
- مدیر اجرایی قایقرانی، کایاک و کانو (در اردوگاه‌های بزرگ)؛
- مدیر اجرایی استخر یا دریاچه (در اردوگاه‌های بزرگ)؛
- کارشناس فعاليت‌هاي آبي يا کرانه‌های آب‌های اردوگاهي – قایقرانی؛
- کارشناس فعاليت‌هاي آبي يا کرانه‌های آب‌های اردوگاهي - نجات‌غریق؛
- کارشناس فعاليت‌هاي آبي يا کرانه‌های آ‌ب‌های اردوگاهي - قايقرانی بادبانی؛
- کارشناس فعاليت‌هاي آبي يا کرانه‌های آب‌های اردوگاهي – شنا؛
- کارشناس فعاليت‌هاي آبي يا کرانه‌های آب‌های اردوگاهي - اسكي روي آب.



 

 

 

مدیر اجرایی برنامه‌ها
با توجه به مأموریت اردوگاه، «مدیر اجرایی برنامه‌ها» (Program Director) مسؤولیت‌های ذیل را برعهده دارد:
 برنامه‌ریزی و ارائه‌ی فعالیت‌ها و رویدادهای مرتبط با برنامه‌ها؛
 طراحی و ارائه‌ی فعالیت‌های برنامه‌‌ها به‌شکلی ایمن، سرگرم‌کننده و متناسب با سن و توانایی‌های شرکت‌کنندگان در اردوگاه؛
 کمک به مدیریت تمام عملیات اردوگاه تحت هدایت «مدیر اجرایی اردوگاه» (Camp Director).


 
ارائه‌ی گزارش
گزارش‌های «مدیر اجرایی برنامه‌ها» به «مدیر اجرایی اردوگاه» ارائه خواهد شد.


 
اهداف شغلی
با توجه به مأموریت اردوگاه، «مدیر اجرایی برنامه‌ها» مسؤولیت‌های ذیل را برعهده دارد:
 برنامه‌ریزی و ارائه‌ی فعالیت‌ها و رویدادهای مرتبط با برنامه‌ها؛
 طراحی و ارائه‌ی فعالیت‌های برنامه‌‌ها به‌شکلی ایمن، سرگرم‌کننده و متناسب با سن و توانایی‌های شرکت‌کنندگان در اردوگاه؛
 کمک به مدیریت تمام عملیات اردوگاه تحت هدایت «مدیر اجرایی اردوگاه».


 
مسؤولیت‌ها
  ارائه‌ی برنامه‌های سرگرم‌کننده به شرکت‌کنندگان در اردوگاه با اقدام‌های ذیل:
 اطمینان یافتن از این امر که طرح درس به‌گونه‌ای آماده بوده و اجرایی شود که منجر به تأمین نتایج مطلوب اردو و متناسب با توانایی شرکت‌کنندگان در اردوگاه شود؛
 ارزشیابی از توانایی‌های کارمندان در ارائه‌ی برنامه‌ها؛
 ارائه‌ی فعالیت‌های برنامه‌ای پیشرو؛
 ارزشیابی از موفقیت برنامه‌ها و رشد توانایی‌ها و مهارت‌های شرکت‌کنندگان در اردوگاه در فعالیت‌های مختلف برنامه‌ای؛
 ایجاد هماهنگی بین همه‌ی برنامه‌های اردوگاهی و فعالیت‌ها در کنار آتش اردوگاهی (Campfire Activities) با دیگر کارمندان اردوگاه.

  اطمینان یافتن از این امر که کارمندان و شرکت‌کنندگان در اردوگاه به روش‌های ذیل از رویه‌های آموزشی و ایمنی در طی برنامه‌های اردوگاهی آگاه بوده از آن پیروی کنند
:
 کمک به اجرا و آموزش مهارت‌های به کارمندان؛
 فراهم آوردن دستورالعمل‌های برنامه‌ها با استفاده از وسایل و تجهیزات اردوگاهی؛
 اطمینان یافتن از این امر که کارمندان و شرکت‌کنندگان در اردوگاه از رویه‌های ایمنی در همه‌ی بخش‌های برنامه‌ای پیروی می‌کنند.

  کمک کردن به مدیریت و مراقبت از تسهیلات و وسایل و تجهیزات فیزیکی در همه‌ی بخش‌های برنامه‌ها به‌روش‌های ذیل:
 سرپرستی بررسی‌های روزانه از بخش‌ها و وسایل و تجهیزات ایمنی، تمیزی و تعمیرهای مناسب؛
 اطمینان یافتن از این امر که بخش‌های برنامه‌ها از خطرها و آت و آشغال‌ها (Debris) مصون باشد.

  نظارت و سرکشی و ارزشیابی از کارشناسان برنامه‌ها به روش‌های ذیل در جهت توسعه و اِعمال همه‌ی جنبه‌های فعالیت‌های برنامه‌ریزی شده‌ی اردوگاهی:
 زیر نظر گرفتن کار کارشناسان برنامه مطابق معمول؛
 فراهم آوردن بازخورد و ارائه‌ی دستورالعمل و رهنمود (Guidance) به کارشناس برنامه؛
 فراهم آوردن توصیه‌ها و خاطرنشان کردن مسائل مهم به «مدیر اجرایی اردوگاه» (Camp Director) در زمینه‌ی عملکرد کارشناسان برنامه‌ها.

  توسعه و اِعمال برنامه‌های زمان‌بندی و مستندها برای همه‌ی بخش‌های برنامه‌ها و تسهیلات اردوگاهی
به روش‌های ذیل:
 ایجاد برنامه‌های زمان‌بندی برای شرکت‌کنندگان در اردوگاه، برنامه‌های گروهی و فعالیت‌ها؛
 توسعه و نظارت و سرکشی بر زمان‌بندی کارمندان در زمینه ی برنامه‌ها و فعالیت‌ها؛
 جمع‌اوری و ارزشیابی مستندها، گزارش و ارزشیابی بخش‌های فعالیت‌ها و برنامه‌های اردوگاهی.


 
سایر مسؤولیت‌ها
 حضور در جلسه‌های اداری کارمندان اردوگاه؛
 حفظ و نگهداری ارتباط‌های شفاف و مثبت زبانی و نوشتاری با همه‌ی کارمندان اردوگاه؛
 حضور مشتاقانه در همه‌ی فعالیت‌های اردوگاهی و فراهم آوردن پشتیبانی و ارائه‌ی رهنمودها و دستورالعمل‌ها به افرادی که تخصیص وظایف به آنان برعهده‌ی «مدیر اجرایی برنامه‌ها» است؛
 حضور به‌عنوان یک عضو از تیم کارمندان اردوگاه برای ارائه و نظارت و سرکشی بر فعالیت‌های ذیل:
 برنامه‌های عصرگاهی و ابتدای شب (Evening Programs)؛
 رویدادهای ویژه؛
 برنامه‌ها در سرتاسر شب (Overnights)؛
 و دیگر فعالیت‌ها در سرتاسر اردوگاه و مسؤولیت‌های اردوگاهی.
 فراهم آوردن مستمر ایده‌ها در زمینه‌ی برنامه‌ها به کارمندان بخش‌های مشاوره و کارمندان ارائه‌دهنده‌ی فعالیت‌ها. 


 
ارتباط‌ها
«مدیر اجرایی برنامه‌ها» اغلب دارای ارتباط مستقیم با کارمندان بخش مشاوره در اردوگاه هستند و ممکن است بر فعالیت‌های مشاورانی که مسؤولیت ارائه‌ی فعالیت‌ها در برنامه‌ها را هم برعهده می‌گیرند نظارت و سرکشی داشته باشد.

«مدیر اجرایی برنامه‌ها» در بعضی حالت‌ها ممکن است به‌عنوان «دستیار مدیر اجرایی اردوگاه» (Assistant Camp Director) فعالیت کند و زمانی که «مدیر اجرایی اردوگاه» غایب است جایگزین وی باشد.

 
 
وسایل و تجهیزات
«مدیر اجرایی برنامه‌ها» از کلیه‌ی وسایل و تجهیزات و تسهیلات ویژه‌ای ممکن است استفاده کند که ابزاری در انجام مسؤولیت‌هایش به‌حساب می‌آید.


 
صلاحیت‌های شغلی (حداقل آموزش‌ها و تجربه‌ها)
 تجربه در زمینه‌ی نقش‌های اداری و مدیریتی در سازمان‌هایی مشابه با اردوگاه‌ها؛
 تجربه در زمینه‌ی توسعه و ارائه‌ی برنامه‌ها و فعالیت‌ها در سازمان‌هایی که دارای مخاطبین مشابه با اردوگاه‌ها هستند؛
 مدرک به‌روز در زمینه‌ی برنامه‌ها و تجربه‌های مرتبط؛
 مدرک به‌روز در زمینه‌ی کمک‌های اولیه (First Aid) و احیای قلبی، ریوی (Cardiopulmonary Resuscitation) (CPR). 

 
 
دانش، مهارت‌ها‌ و توانایی‌ها
 آموزش مهارت‌ها و تجربه در زمینه‌ی تدریس برنامه‌ها به بزرگسالان و والدین؛
 اشتیاق بسیار و توانایی کار کردن با کودکان، نوجوانان و جوانان در فضای باز.


 
توانایی‌ها
 توانایی برقراری ارتباط و کار کردن با گروه‌های شرکت‌کننده (با توجه به سن و سطح مهارت‌های‌شان) و فراهم آوردن رهنمودهای ضروری برای کارمندان و شرکت‌کنندگان در اردوگاه؛
 توانایی انجام امور ذیل:
 مشاهده‌ی رفتار شرکت‌کنندگان در اردوگاه؛
 ارزیابی موارد مقتضی؛
 پیش بردن مقررات ایمنی و رویه‌های مواقع اضطراری؛
 اِعمال سبک‌های مدیریت رفتاری مناسب.
 توانایی انجام امور ذیل:
 مشاهده‌ی رفتار کارمندان اردوگاه؛
 ارزیابی موارد مقتضی؛
 پیش بردن مقررات ایمنی و رویه‌های مواقع اضطراری؛
 اِعمال سبک‌های مناسب مدیریتی.
 توانایی بینایی و شنوایی برای تشخیص و پاسخگویی به خطرهای محیطی و سایر موارد خطرافرین مرتبط با فعالیت اسب‌سواری؛
 دارا بودن توانایی‌های ذیل:
 توانایی جسمانی برای پاسخگویی مناسب در موقعیت‌هایی که کمک‌های اولیه ضروری است؛
 توانایی کمک به شرکت‌کنندگان در اردوگاه در مواقع اضطراری نظیر: آتش‌سوزی، فرایند انتقال افراد از محل خطر به محل امن (Evacution)، بیماری یا آسیب یا صدمه‌ و هم‌چنین دارای بودن توانایی و تحمل مورد نیاز برای نظارت و سرکشی مستمر از شرکت‌کنندگان در اردوگاه.
 برخی دیگر از الزام‌های مرتبط با موقعیت شغلی که باید بتوانند متحمل شوند عبارت است از:
 ایستادن و برخی از خم شدن‌ها، دولا شدن‌ها و حرکت‌های کششی؛
 اهماهنگی چشم و دست؛
 اکنترل و دردست گرفتن و مهار وسایل و تجهیزات برنامه‌ها؛
 ادارا بودن دامنه‌ی شنوایی و بینایی طبیعی برای ثبت وقایع؛
 ابرقراری ارتباط مناسب با شرکت‌کنندگان در اردوگاه در هنگام تحقق فعالیت‌ها و برنامه‌ها؛
 اآماده‌سازی و برقراری ارتباط مناسب بین شرکت‌کنندگان در اردوگاه با برنامه‌ها و فعالیت‌های اردوگاهی؛
 ااشتیاق بالا به زندگی در محل اردوگاه و ساعت‌ها کار غیرمعمول برای ارائه‌ی برنامه‌ها در تسهیلات دردسترس در اردوگاه؛
 اانجام روزانه‌ی امور در معرض آفتاب و حرارت و شرایط آب و هوایی متغیر در اردوگاه.



 

 
1398/7/8 لينک مستقيم

نظر شما پس از تاييد در سايت قرار داده خواهد شد
نام :
پست الکترونيکي :
صفحه شخصي :
نظر:
تایید انصراف
اردو و اردوگاه
 آخرین عکس‌های اردوگاه‌ها کوچک کردن
 آخرین مطالب اوقات فراغت کوچک کردن
من یخ هستم! (اوقات فراغت کودکان، نوجوانان و جوانان شماره‌ی 49)
آرامش و صبوری (اوقات فراغت کودکان، نوجوانان و جوانان شماره‌ی 48)
هرگز تسلیم نخواهیم شد! (اوقات فراغت کودکان، نوجوانان و جوانان شماره‌ی 47)
برنج و سبزیجات (اوقات فراغت کودکان، نوجوانان و جوانان شماره‌ی 46)
چیک چیک (اوقات فراغت کودکان، نوجوانان و جوانان شماره‌ی 45)
عکس‌العمل کودکان در مواجهه با حیوانات یک آکواریوم (اوقات فراغت کودکان، نوجوانان و جوانان شماره‌ی 44)
سگی به‌نام جوی و حواصیل (اوقات فراغت کودکان، نوجوانان و جوانان شماره‌ی 43)
یکی پس از دیگری (اوقات فراغت کودکان، نوجوانان و جوانان شماره‌ی 42)
آخرین عکس (اوقات فراغت کودکان، نوجوانان و جوانان شماره‌ی 41)
داستان پدرم (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 40)
اِی‌اِن‌جی (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 39)
آسمان آریانه (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 38)
نقشی از جان (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 37)
دوست صمیمی (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 36)
سلام شتر! - ارزش دوستی (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 35)
سمفونی میمون (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 34)
سپیده‌دم (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 33)
تغییر تخم‌مرغ (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 32)
َوَردست (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 31)
کودکان در باغ‌وحش (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 30)
اهرام مصر (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 29)
روح (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 27)
ارواح شعبده‌باز (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 26)
اونو بگیرید! (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 25)
مادر (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 24)
روش صحیح (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 23)
داستانی کوتاه‌ از یک روباه و یک موش (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 22)
ناممکن برای کبوتر (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 21)
بازی گِری یا پیرمرد بازنشسته‌ی شطرنج‌باز (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 20)
هدف (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 19)
آه پسر - زندگی پسر فقیر مالزیایی (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 18)
سردار شهید حاج احمد کاظمی - قسمت دوم (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 17)
سردار شهید حاج احمد کاظمی - قسمت اول (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 16)
شهدای انقلاب اسلامی و دفاع مقدس علی، مهدی و حمید باکری (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 15)
بره‌ای شجاع در جزیره - قسمت اول (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 14)
پروازی بلند (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 13)
اریگامی یا کاغذ و تا (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 12)
دنیا در یک دقیقه! (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 11)
تهدید آرام (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 10)
«ماریزا» الاغ لجوج (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 9)
آخرین گره (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 8)
فقدان روشنایی (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 7)
دکتر سعید کاظمی آشتیانی (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 6)
اروپا و ایتالیا (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 5)
ساعت زنگ‌دار (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 4)
لامپ! (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 3)
خوب بودن در مدرسه - بد بودن در خانه (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 49)
حریم خصوصی مناسب برای نوجوانان چه میزان است؟ (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 48)
آموزش تعادل به نوجوانان‌مان (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 47)
کمک به کودکان، نوجوانان و جوانان‌مان در ایجاد زندگی معنادار (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره
ارتباط برقرار کردن با نوجوان (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 45)
چرا به‌نظر می‌رسد نصایح پدرانه و مادرانه در لحظه‌ی مورد نظر جواب نمی‌دهد؟ (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خا
چگونه ارتباط نزدیک‌مان را با نوجوانان‌مان حفظ کنیم؟ (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 43)
زمانی که بچه‌ها بدرفتاری می‌کنند (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 42)
تکلیف منزل - امروزه در برابر گذشته (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 41)
یافتن مدرسه‌ی مناسب برای تأمین نیازهای فرزندان‌مان (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 40)
نصایحی برای فرزندان و والدین در مورد آزمون‌ها (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 39)
تجربه در برابر موفقیت (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 38)
چگونه ارتباط‌های بین‌فردی به موفقیت می‌انجامد؟ (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 37)
آیا از نوجوانان‌مان سؤال بپرسیم که ... (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 36)
اهمیت عذرخواهی از نوجوانان (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 35)
آموزش عذرخواهی به نوجوانان با ذکر مثال (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 34)
خودتنظیمی به‌عنوان پیش‌بینی‌کننده‌ی موفقیت (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 33)
چگونه والدینی خودآگاه باشیم؟ (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 32)
ارتباط برقرار کردن با نوجوانان (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 31)
آموزش خودکنترلی به بچه‌ها (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 30)
اعتماد به فرزندان 8 الی 12 ساله‌ی‌مان برای تصمیم‌گیری صحیح (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌
نکته‌هایی برای ارتقای نوجوانان‌مان (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 28)
فواید درگیر بودن بچه‌ها با فعالیت‌های مثبت (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 27)
تصمیم‌گیری نوجوان در برابر تصمیم‌گیری بزرگسال (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 26)
تصمیم‌گیری مناسب برای نوجوانان (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 25)
نوجوانان و تصمیم‌‌گیری مناسب (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 24)
آموزش مسؤولیت‌پذیری به فرزندان‌مان (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 23)
آموزش مستقل بودن به فرزندان‌مان (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 22)
چگونگی ایفای نقش برای تصمیم‌گیری‌های بهتر (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 21)
رقابت سالم (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 20)
سخنی درباره‌ی رقابت (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 19)
کمک به فرزندان 9 الی 12 ساله در جهت رشد مهارت‌های تفکر انتقادی (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شم
چگونه یک مربی بزرگ باشیم؟ (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 17)
آموزش بخشندگی به فرزندان‌مان (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 16)
توسعه‌ی مهارت‌های تصمیم‌گیری (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 15)
آداب رفتاری خوب برای فرزندان (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 14)
رعایت آداب رفتاری احترام محسوب می‌شود (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 13)
نکته‌هایی برای آموزش آداب رفتاری (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 12)
آموزش همدلی (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 11)
اعمال ارزش‌های خانوادگی (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 10)
ایجاد ارزش‌های خانوادگی (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 9)
اِعمال تدریجی ارزش‌های خوب در فرزندان‌تان (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 7)
شش عادت افراد همدل (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 6)
پنج پیام پدر و مادر مثبت بودن (اوقات فراغت خانواده شماره‌ی 5)
صدای‌تان را بیابید! - در این‌صورت راه‌تان را یافته‌اید! (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 62)
چرایی مربی‌گری (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 61)
مربی‌گری - آگاهی و مسؤولیت‌پذیری (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 60)
برقرار کردن رابطه‌ی مربی‌گری با همکاران‌مان (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 59)
مربی‌گری چگونه عمل می‌کند؟ (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 58)
چرا احترام‌امیز عمل کردن با همکاران‌مان برای کسب و کارمان خوب است؟! (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 57)
دو دلیل برای شکست سازمان‌ها و چگونگی اجتناب از آن (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 56)
برای رهبری بزرگ بودن چه باید کرد؟ (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 55)
مدیریت دانش و عملکرد فرایند - دلالت‌های عملی - قسمت دوم (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 54)
مدیریت دانش و عملکرد فرایند - دلالت‌های عملی - قسمت اول (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 53)
چطور در کارهایی که به آن‌ها اهمیت می‌دهیم بهتر شویم؟ (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 51)
چگونه درس‌های آموخته شده را در پایان یک پروژه جذب کنیم؟ (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 50)
چارلی چاپلین در عصر جدید (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 49)
مربی‌گری چیست؟ (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 48)
مدیریت دانش سازمانی - شناساندن و حذف نرم‌افزاری کارمندان (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 47)
نمودار مثلثی دانش فرایند و نرم‌افزارهای مدیریت دانش (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 46)
طوفان ذهنی؛ روشی صحیح، منصفانه، پسندیده و اخلاقی (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 45)
مقدمه‌ای بر یادگیری مؤثر درس‌ها (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 44)
سازمان‌های یادگیرنده - اهمیت مدیریت دانش (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 43)
مدیریت دانش برای تمام نسل‌ها (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 42)
مقدمه‌ای بر استقرار سیستم مدیریت دانش در سازمان‌ها (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 41)
سیستم مدیریت دانش - ایجاد تجربه‌ای بهتر برای مشتریان (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 40)
نمونه‌ای از کارکرد نرم‌افزارهای مدیریت دانش - افزایش کارایی در سازمان‌ها (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی
مدیریت دانش - افراد، فرایندها و فناوری‌ها (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 38)
ملاقات «باری» و «سامی» (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 37)
سیستم فکر کردن - پنگوئن‌ها و شیرماهی‌ها در یک کوه یخی (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 36)
آن‌چه می‌دانیم کشف کنیم! (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 35)
سهم‌گذاری توانمندی، سرمایه و ثروتی به‌نام دانش (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 34)
گاری - چهار نوع اعضای یک تیم (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 33)
برف و بهمن - مدیریت دانش و خطر (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 32)
بحث گروهی صحیح مطابق با مدل دینامیک گروهی «بروس تاکمن» (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 31)
گم کردن هدف - تعیین اهداف شخصی (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 30)
آیا می‌خواهیم بیش‌تر نواور باشیم؟! - خلاقیت در ایجاد صدای رعد و برق (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 29)
فرمانروایان مقدس - فرمانروایی حضرت داوود(علیه‌السلام) - خلاقیت در فتح اورشلیم (معرفی فیلم مدیریتی شم
فرانکی (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 28)
چگونگی تأثیر تعهد شغلی بر کسب و کار (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 27)
یک گردش خوب - نورمن ویزدم - خلاقیت، احساس مسؤولیت و سماجت در پیگیری وظایف (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌
قهوه و استراتژی - مجموعه‌ای از راهکارها برای دستیابی ‌به مزیت رقابتی (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 25)
اعتقاد به خشنودی (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 24)
بازسازی روحیه‌ی تعهد در کارمندان (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 23)
مستر بین و خلاقیت در شناسایی سارق (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 22)
درس‌های مدیریتی از مسابقه‌ی لاک‌پشت و خرگوش (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 21)
سبک مدیریت و فرهنگ‌سازی حضرت یوسف(علیه‌السلام) ارشاد معنوی در سایه‌ی تدابیر مادی (معرفی فیلم مدیریتی
سبک مدیریت و فرهنگ‌سازی حضرت یوسف(علیه‌السلام) - تعامل صادقانه با مردم (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 1
سبک مدیریت و فرهنگ‌سازی حضرت سلیمان(علیه‌السلام) - صلابت در رهبری (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 18)
سبک مدیریت و فرهنگ‌سازیحضرت سلیمان(ع) - ایفای نقش آرام‌بخشی (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 17)
شش عادت افراد همدل (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 16)
فرهنگ‌سازی در مترو - پلکان یا پله‌ی برقی (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 15)
بسته‌بندی شکلات (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 14)
لحظه‌ی سرنوشت‌ساز راست‌گویی (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 13)
یک طاووس در سرزمین پنگوئن‌ها - نواوری و شهامت (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 12)
درست‌کاری چیست؟! (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 11)
از طریق نمودار سازمانی‌تان تأثیرگذاری بیش‌تری داشته باشید! (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 10)
 پيوندهای اردو و اردوگاه کوچک کردن
ارتباط با اردو و اردوگاه
فيلم، عكس و كتاب اردو و اردوگاه
پيوندها
عكس اردو و اردوگاه

بخش‌هاي اردويي

نشاني مؤسسه‌ي فرهنگي تسنيم نور

تهران، خيابان وليعصر(عج)، بالاتر از تقاطح جامي، روبه‌‌روي مدرسه‌ي راهنمايي دخترانه‌ي فلسطين، پلاك 1062
تلفن: 66401476 - 66402422، ايميل: info@tnci.ir، كدپستي: 1316863669

مؤسسه‌ي فرهنگي تسنيم نور

ورود