جستجو
 
 
 
 
 بخش‌های ارتباطی اوقات فراغت کوچک کردن
 آخرین مطالب اوقات فراغت کوچک کردن
داستان پدرم (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 40)
اِی‌اِن‌جی (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 39)
آسمان آریانه (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 38)
نقشی از جان (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 37)
دوست صمیمی (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 36)
سلام شتر! - ارزش دوستی (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 35)
سمفونی میمون (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 34)
سپیده‌دم (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 33)
تغییر تخم‌مرغ (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 32)
َوَردست (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 31)
کودکان در باغ‌وحش (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 30)
اهرام مصر (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 29)
روح (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 27)
ارواح شعبده‌باز (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 26)
اونو بگیرید! (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 25)
مادر (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 24)
روش صحیح (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 23)
داستانی کوتاه‌ از یک روباه و یک موش (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 22)
ناممکن برای کبوتر (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 21)
بازی گِری یا پیرمرد بازنشسته‌ی شطرنج‌باز (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 20)
هدف (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 19)
آه پسر - زندگی پسر فقیر مالزیایی (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 18)
سردار شهید حاج احمد کاظمی - قسمت دوم (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 17)
سردار شهید حاج احمد کاظمی - قسمت اول (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 16)
شهدای انقلاب اسلامی و دفاع مقدس علی، مهدی و حمید باکری (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 15)
بره‌ای شجاع در جزیره - قسمت اول (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 14)
پروازی بلند (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 13)
اریگامی یا کاغذ و تا (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 12)
دنیا در یک دقیقه! (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 11)
تهدید آرام (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 10)
«ماریزا» الاغ لجوج (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 9)
آخرین گره (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 8)
فقدان روشنایی (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 7)
دکتر سعید کاظمی آشتیانی (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 6)
اروپا و ایتالیا (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 5)
ساعت زنگ‌دار (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 4)
لامپ! (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 3)
زمانی که بچه‌ها بدرفتاری می‌کنند (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 42)
تکلیف منزل - امروزه در برابر گذشته (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 41)
یافتن مدرسه‌ی مناسب برای تأمین نیازهای فرزندان‌مان (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 40)
نصایحی برای فرزندان و والدین در مورد آزمون‌ها (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 39)
تجربه در برابر موفقیت (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 38)
چگونه ارتباط‌های بین‌فردی به موفقیت می‌انجامد؟ (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 37)
آیا از نوجوانان‌مان سؤال بپرسیم که ... (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 36)
اهمیت عذرخواهی از نوجوانان (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 35)
آموزش عذرخواهی به نوجوانان با ذکر مثال (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 34)
خودتنظیمی به‌عنوان پیش‌بینی‌کننده‌ی موفقیت (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 33)
چگونه والدینی خودآگاه باشیم؟ (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 32)
ارتباط برقرار کردن با نوجوانان (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 31)
آموزش خودکنترلی به بچه‌ها (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 30)
اعتماد به فرزندان 8 الی 12 ساله‌ی‌مان برای تصمیم‌گیری صحیح (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌
نکته‌هایی برای ارتقای نوجوانان‌مان (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 28)
فواید درگیر بودن بچه‌ها با فعالیت‌های مثبت (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 27)
تصمیم‌گیری نوجوان در برابر تصمیم‌گیری بزرگسال (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 26)
تصمیم‌گیری مناسب برای نوجوانان (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 25)
نوجوانان و تصمیم‌‌گیری مناسب (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 24)
آموزش مسؤولیت‌پذیری به فرزندان‌مان (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 23)
آموزش مستقل بودن به فرزندان‌مان (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 22)
چگونگی ایفای نقش برای تصمیم‌گیری‌های بهتر (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 21)
رقابت سالم (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 20)
سخنی درباره‌ی رقابت (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 19)
کمک به فرزندان 9 الی 12 ساله در جهت رشد مهارت‌های تفکر انتقادی (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شم
چگونه یک مربی بزرگ باشیم؟ (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 17)
آموزش بخشندگی به فرزندان‌مان (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 16)
توسعه‌ی مهارت‌های تصمیم‌گیری (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 15)
آداب رفتاری خوب برای فرزندان (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 14)
رعایت آداب رفتاری احترام محسوب می‌شود (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 13)
نکته‌هایی برای آموزش آداب رفتاری (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 12)
آموزش همدلی (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 11)
اعمال ارزش‌های خانوادگی (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 10)
ایجاد ارزش‌های خانوادگی (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 9)
اِعمال تدریجی ارزش‌های خوب در فرزندان‌تان (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 7)
شش عادت افراد همدل (سخنرانی کوتاه درباره‌ی خانواده به‌شماره‌ی 6)
پنج پیام پدر و مادر مثبت بودن (اوقات فراغت خانواده شماره‌ی 5)
مدیریت دانش و عملکرد فرایند - دلالت‌های عملی - قسمت اول (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 53)
چطور در کارهایی که به آن‌ها اهمیت می‌دهیم بهتر شویم؟ (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 51)
چگونه درس‌های آموخته شده را در پایان یک پروژه جذب کنیم؟ (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 50)
چارلی چاپلین در عصر جدید (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 49)
مربی‌گری چیست؟ (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 48)
مدیریت دانش سازمانی - شناساندن و حذف نرم‌افزاری کارمندان (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 47)
نمودار مثلثی دانش فرایند و نرم‌افزارهای مدیریت دانش (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 46)
طوفان ذهنی؛ روشی صحیح، منصفانه، پسندیده و اخلاقی (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 45)
مقدمه‌ای بر یادگیری مؤثر درس‌ها (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 44)
سازمان‌های یادگیرنده - اهمیت مدیریت دانش (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 43)
مدیریت دانش برای تمام نسل‌ها (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 42)
مقدمه‌ای بر استقرار سیستم مدیریت دانش در سازمان‌ها (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 41)
سیستم مدیریت دانش - ایجاد تجربه‌ای بهتر برای مشتریان (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 40)
نمونه‌ای از کارکرد نرم‌افزارهای مدیریت دانش - افزایش کارایی در سازمان‌ها (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی
مدیریت دانش - افراد، فرایندها و فناوری‌ها (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 38)
ملاقات «باری» و «سامی» (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 37)
سیستم فکر کردن - پنگوئن‌ها و شیرماهی‌ها در یک کوه یخی (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 36)
آن‌چه می‌دانیم کشف کنیم! (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 35)
سهم‌گذاری توانمندی، سرمایه و ثروتی به‌نام دانش (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 34)
گاری - چهار نوع اعضای یک تیم (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 33)
برف و بهمن - مدیریت دانش و خطر (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 32)
بحث گروهی صحیح مطابق با مدل دینامیک گروهی «بروس تاکمن» (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 31)
گم کردن هدف - تعیین اهداف شخصی (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 30)
آیا می‌خواهیم بیش‌تر نواور باشیم؟! - خلاقیت در ایجاد صدای رعد و برق (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 29)
فرمانروایان مقدس - فرمانروایی حضرت داوود(علیه‌السلام) - خلاقیت در فتح اورشلیم (معرفی فیلم مدیریتی شم
فرانکی (اوقات فراغت کودک، نوجوان و جوان شماره‌ی 28)
چگونگی تأثیر تعهد شغلی بر کسب و کار (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 27)
یک گردش خوب - نورمن ویزدم - خلاقیت، احساس مسؤولیت و سماجت در پیگیری وظایف (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌
قهوه و استراتژی - مجموعه‌ای از راهکارها برای دستیابی ‌به مزیت رقابتی (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 25)
اعتقاد به خشنودی (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 24)
بازسازی روحیه‌ی تعهد در کارمندان (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 23)
مستر بین و خلاقیت در شناسایی سارق (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 22)
درس‌های مدیریتی از مسابقه‌ی لاک‌پشت و خرگوش (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 21)
سبک مدیریت و فرهنگ‌سازی حضرت یوسف(علیه‌السلام) ارشاد معنوی در سایه‌ی تدابیر مادی (معرفی فیلم مدیریتی
سبک مدیریت و فرهنگ‌سازی حضرت یوسف(علیه‌السلام) - تعامل صادقانه با مردم (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 1
سبک مدیریت و فرهنگ‌سازی حضرت سلیمان(علیه‌السلام) - صلابت در رهبری (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 18)
سبک مدیریت و فرهنگ‌سازیحضرت سلیمان(ع) - ایفای نقش آرام‌بخشی (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 17)
شش عادت افراد همدل (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 16)
فرهنگ‌سازی در مترو - پلکان یا پله‌ی برقی (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 15)
بسته‌بندی شکلات (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 14)
لحظه‌ی سرنوشت‌ساز راست‌گویی (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 13)
درست‌کاری چیست؟! (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 11)
از طریق نمودار سازمانی‌تان تأثیرگذاری بیش‌تری داشته باشید! (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 10)
یک طاووس در سرزمین پنگوئن‌ها - نواوری و شهامت (معرفی فیلم مدیریتی شماره‌ی 12)
 دانلود کتاب اوقات فراغت - خارجی کوچک کردن
 کاربران آنلاین کوچک کردن
افراد آنلاين افراد آنلاين:
بازدیدکنندگان بازدیدکنندگان: 16
اعضا اعضا: 0
کل کل: 16

 
Perceptional Position Resolves Conflict (Strategy Tools No. 5)
کوچک کردن
Perceptional Position Resolves Conflict (Strategy Tools No. 5)
اوقات فراغت
 Perceptional Position as a model you can use that will help you get more information and increase the likelihood a positive outcome.

Perceptional Position
Resolves Conflict


Reference
Originally published in the Group Harmonics.


 
Author
Edward Muzio
CEO of Grop Harmonics


Translated Paper
You can find the translated Persian paper in this address:
http://www.tasnimnoor.com/Default.aspx?tabid=471tryID=1114


 
Hi! I’m Edward Muzio, CEO of Group Harmonics.

I’m going to talk you “Perceptional Position Resolves Conflict”.

Have you ever been in an uncomfortable position of having to go back to someone with whom you just had a conflict to resolve it?

If you have an employee who is constantly way you told that employee you’re better coming in on time but that employee said I need some flexibility, you have to go back to resolve this.

But if you go back with the same information you had, you would likely have the same conflict again.
Perceptional Position as a model you can use that will help you get more information and increase the likelihood a positive outcome.

Now I have here three sheets of paper: number 1, 2 and 3.

I’m going to raise them on the board … in the Triangle …

I believe it or not if you’re doing this yourself which would want to do is arrange them on the floor in your office or private space in a triangle. So you could step on or off in the sheet paper.

Start out stepping out a sheet of paper number 1.

This is the first person position. In this case, you’re being yourself.

You face sheet paper number 2. You imagine the other person standing there and you go through the conversation you’re mad at your head as it happened in real life.

Now you’re picturing this happening, you’re going to make a table like this.

For person number one that’s you. First what your needs and wants? What things you’re trying to accomplish like getting the employees to come to work on time?

Second what are your concerns and constraints? What are you trying to avoid like having about turn employees who stand around different times?

Now that’s the easy part as you’re being viewed on your long with that when you walk over and step onto sheet paper number 2.

This is the second person position.

Now you’re going to be the other person. You’re going to face back the sheet paper number 1 and you can imagine yourself standing there.

Now you’re going to imagine the interaction as if we were the second person.

Once again for person number 2, you’re going to ask the question make notes: What are the needs and wants to that person?

Obviously flexibility is one of them. What are their concerns and constraints? Maybe they have a situation at home make it hard for them to get to work on time.

The trip to position number 2 is that when you do this, you’re going to be tempered to play that person is being evil and going to pitch for here or maybe is being stupid because that’s how they seem to you in the conflict.

You have to avoid that temptation. What you want to do instead is played him as being good and positive and intelligent and striving for a best possible outcome.

That’s how they seem put in themselves and now will give you better information in your table.

Now once you finish the position 1 and position 2, you’re going to walk over the sheet paper number 3.

This is the observer position. This is like you’re watching through a window. You’re gonna face paper number 1 and paper number 2 equally and you’re gonna try to imagine that you’re watching this whole situation between 1 and 2 on TV.

You don’t care about the outcome you’re just watching the plot.

Now while you’re doing this, you will be watching for the same things.

So for person number 1 who’s really “You”, what are the same other needs and wants and concerns and constraints she might see?

For example you may notice that there are pressures on you the manager from other managers to enforce consistent policies. That’s part of what’s driving the situation.

Also for the second person, what do you see as needs and wants and concerns and constraints there?

Once again, maybe you notice that person has some concerns about pressures on them for other projects, making them work late which is making it hard for them to get to work on time on the morning.

And you can see what’s happened here, whether or not you ever end up sharing this information anybody else, you’ve got a table of a lot more information than you had before.

This is information you can use to try to come to a better outcome in a situation.

So the next time you’re headed into a difficult interaction, take a few minutes and step through that 3 perceptual positions, step in a 1st person position … you … the second person position … the other person … and the third person position and be the observer.

By the way, the reason you want of physically step on in our sheet of paper is biggest changes in your physical position, will help you make changes in your perceptional position.

It may sound silly. I will give you more information increase your chances to the positive outcome and make the process less painful to you.
 
1393/11/15 لينک مستقيم

نظر شما پس از تاييد در سايت قرار داده خواهد شد
نام :
پست الکترونيکي :
صفحه شخصي :
نظر:
تایید انصراف
 اوقات فراغت کوچک کردن
اوقات فراغت
Perceptional Position Resolves Conflict (Strategy Tools No. 5)
اوقات فراغت
 Perceptional Position as a model you can use that will help you get more information and increase the likelihood a positive outcome.

Perceptional Position
Resolves Conflict


Reference
Originally published in the Group Harmonics.


 
Author
Edward Muzio
CEO of Grop Harmonics


Translated Paper
You can find the translated Persian paper in this address:
http://www.tasnimnoor.com/Default.aspx?tabid=471tryID=1114


 
Hi! I’m Edward Muzio, CEO of Group Harmonics.

I’m going to talk you “Perceptional Position Resolves Conflict”.

Have you ever been in an uncomfortable position of having to go back to someone with whom you just had a conflict to resolve it?

If you have an employee who is constantly way you told that employee you’re better coming in on time but that employee said I need some flexibility, you have to go back to resolve this.

But if you go back with the same information you had, you would likely have the same conflict again.
Perceptional Position as a model you can use that will help you get more information and increase the likelihood a positive outcome.

Now I have here three sheets of paper: number 1, 2 and 3.

I’m going to raise them on the board … in the Triangle …

I believe it or not if you’re doing this yourself which would want to do is arrange them on the floor in your office or private space in a triangle. So you could step on or off in the sheet paper.

Start out stepping out a sheet of paper number 1.

This is the first person position. In this case, you’re being yourself.

You face sheet paper number 2. You imagine the other person standing there and you go through the conversation you’re mad at your head as it happened in real life.

Now you’re picturing this happening, you’re going to make a table like this.

For person number one that’s you. First what your needs and wants? What things you’re trying to accomplish like getting the employees to come to work on time?

Second what are your concerns and constraints? What are you trying to avoid like having about turn employees who stand around different times?

Now that’s the easy part as you’re being viewed on your long with that when you walk over and step onto sheet paper number 2.

This is the second person position.

Now you’re going to be the other person. You’re going to face back the sheet paper number 1 and you can imagine yourself standing there.

Now you’re going to imagine the interaction as if we were the second person.

Once again for person number 2, you’re going to ask the question make notes: What are the needs and wants to that person?

Obviously flexibility is one of them. What are their concerns and constraints? Maybe they have a situation at home make it hard for them to get to work on time.

The trip to position number 2 is that when you do this, you’re going to be tempered to play that person is being evil and going to pitch for here or maybe is being stupid because that’s how they seem to you in the conflict.

You have to avoid that temptation. What you want to do instead is played him as being good and positive and intelligent and striving for a best possible outcome.

That’s how they seem put in themselves and now will give you better information in your table.

Now once you finish the position 1 and position 2, you’re going to walk over the sheet paper number 3.

This is the observer position. This is like you’re watching through a window. You’re gonna face paper number 1 and paper number 2 equally and you’re gonna try to imagine that you’re watching this whole situation between 1 and 2 on TV.

You don’t care about the outcome you’re just watching the plot.

Now while you’re doing this, you will be watching for the same things.

So for person number 1 who’s really “You”, what are the same other needs and wants and concerns and constraints she might see?

For example you may notice that there are pressures on you the manager from other managers to enforce consistent policies. That’s part of what’s driving the situation.

Also for the second person, what do you see as needs and wants and concerns and constraints there?

Once again, maybe you notice that person has some concerns about pressures on them for other projects, making them work late which is making it hard for them to get to work on time on the morning.

And you can see what’s happened here, whether or not you ever end up sharing this information anybody else, you’ve got a table of a lot more information than you had before.

This is information you can use to try to come to a better outcome in a situation.

So the next time you’re headed into a difficult interaction, take a few minutes and step through that 3 perceptual positions, step in a 1st person position … you … the second person position … the other person … and the third person position and be the observer.

By the way, the reason you want of physically step on in our sheet of paper is biggest changes in your physical position, will help you make changes in your perceptional position.

It may sound silly. I will give you more information increase your chances to the positive outcome and make the process less painful to you.
 
1393/11/15 لينک مستقيم

نظر شما پس از تاييد در سايت قرار داده خواهد شد
نام :
پست الکترونيکي :
صفحه شخصي :
نظر:
تایید انصراف
نشاني مؤسسه‌ي فرهنگي تسنيم نور

تهران، خيابان وليعصر(عج)، بالاتر از تقاطح جامي، روبه‌‌روي مدرسه‌ي راهنمايي دخترانه‌ي فلسطين، پلاك 1062
تلفن: 66401476 - 66402422، ايميل: info@tnci.ir، كدپستي: 1316863669

مؤسسه‌ي فرهنگي تسنيم نور

ورود