|
|
|
|
|
|
|
|
 سبک‌های یادگیری
(Learning Styles)
درک سلیقه‌های یادگیری |
|
مدل تمام مغز «هرمن»
(Herrmann's Whole Brain Model)
به حداکثر رساندن قدرت تفکرمان |
|
هوش‌های چندگانه‌ی «گاردنر»
(Gardner's Multiple Intelligences)
تشخیص مشخصات فردی هوش |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
نردبان شایستگی خودآگاه
(The Conscious Competence Ladder)
ادامه‌ی یادگیری زمانی که یادگیری با موانعی مواجه می‌شود |
|
طبقه‌بندی «بلوم» در زمینه‌ی اهداف آموزشی
(Bloom's Taxonomy of Educational Objectives)
یادگیری در سطحی مناسب |
|
مدل «دریفوس» در کسب مهارت
(The Dreyfus Model of Skill Acquisition)
پنج مرحله‌ی یادگیری تخصصی |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
مدل اهداف یادگیری «ای. بی. سی. دی.»
ABCD Learning Objectives Model)
ترسیم مبانی یادگیری |
|
مدل «تجزیه و تحلیل»، «طراحی»، «توسعه»، «اجرا» و »ارزشیابی» (ای. دی. دی. آی. ای.)
(The ADDIE Model)
توسعه‌ی جلسات یادگیری از سطوح خیلی پایین |
|
نه سطح یادگیری «گانیه»
(Gagne's Nine Levels of Learning)
آموزش مؤثر تیم همکاران‌مان |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
منحنی‌های یادگیری
(Learning Curves)
یادگیری سریع‌تر به‌منظور بهبود بهره‌وری |
|
یادگیری براساس مورد کاوی
(Case Study- Based Learning)
افزایش یادگیری از طریق کاربرد فوری |
|
فورمت («اگر؟»، «چرا؟»، «چگونه؟» و «چه چیزی؟»)
(4MAT)
انتقال آموزشی به‌گونه‌ای که هرکسی بتواند آن را درک کند |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
پنج چرخه‌ی یادگیری الکترونیکی
(The 5 E Learning Cycle)
هدایت یادگیری فعال و مؤثر |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|